浅谈多样教学在小学语文课堂中的应用

毛秀英

摘要：多样教学指的是教师依据教学内容、教学情境以及教学对象的不同而采用比较灵活的课堂教学方式，能够有效深化课堂的教学效果。而多样教学在小学语文课堂中的应用能够充分满足学生在日常课堂上的学习需求，辅助教师更为高效地开展小学语文的课堂教学任务。多样且灵活的课堂教学方式能够充分满足学生的课堂学习需求，辅助教师在严格遵守小学语文课堂教学要求的前提下完善教学体系。

关键词：多样教学;小学语文课堂教学;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-005

引言

在整个小学教育教学阶段中，语文作为一项最为基础的一门关键学科，学生在学习语文知识的过程中难免会遇见诸多的问题。为了提高小学语文课堂教学效果，教师可以选择采用多种多样的教学手段来丰富课堂教学内容，以此强化学生对小学语文基础知识的掌握能力以及记忆能力。另外，为了更好的提高教学有效性，教师需要在不断的教学实践中总结经验，严格遵守小学语文教学相关标准，采取多样化教学，推动学生积极参与课堂教学，为学生日后的成长与发展奠定良好的基础。

一、多媒体游戏化教学，增添教学趣味性

通过多次教学实践研究，人们在学习过程中对于视听并用所表述的内容具有较强的记忆效率。在互联网技术不断发展的背景下，教师可充分利用多媒体技术。借助该技术转抽象为形象的特征，有效提高小学质量与效率。在教学过程中，多媒体技术的应用可以有效提高课堂教学趣味性，当学生学习兴趣得到充分调动激发后，学生学习主动性将会得到大幅提升，教师教学效率也会得到显著的提高。但并不是所有教学内容都适用多媒体教学方式，教师在选择教学方式时，应充分结合实际教学内容，进行选择最合适的教学方式。另外，由于小学生年龄较小，心理、思维逻辑等方面较为稚嫩，拥有较强的好奇心。为了提高教学效率，调动学生学习兴趣，教师在教学过程中应充分利用学生这一特征开展教学活动。在开展教学活动过程中，教师应注重游戏在做课堂教学中所占比例的大小，确保游戏教学的合理性。游戏化教学的应用可以有效调动学生参与课堂教学的兴趣与积极性。因此，教师在进行课堂导入教学的过程中，可以利用游戏化教学创设良好学习氛围，同时结合多媒体技术，深入引导学生进入课堂教学，以此为学生更加全面的理解课堂教学内容奠定良好的基础。

二、小组合作教学，活跃课堂气氛

在小学语文课堂教学中，小组合作学习模式也是教师提高教学效率与质量的一种重要手段。在采取小组合作学习教学模式后，语文课堂学习氛围会得到极大地改善，相比以往传统的教学模式，小组合作学习模式可以有效激发学生学习星球的同时，深化语文课堂教学效果。为了确保学生在参与小组合作学习过程中拥有更好的学习效率，教师首先要帮助学生养成良好的合作意识。在实际的教学过程中，教师可适当增加一些需要学生共同合作学习才能够完成的学习任务，通过设置相应的竞争点，增加各个小组之间的竞争力，以此提高学生学习效率以及学生学习兴趣。在合作学习模式下，学生逐渐成为课堂教学的主体，学生的主观能动性在此时也会得到充分的发挥。在语文课堂教学中应用小组竞争的方式，不仅可以帮助学生正确认知合作的重要性，还可有效提高学生自身的学习水平。在参与合作学习的过程中，学生可以通过与同学之间的交流与沟通，发现并弥补自身学习上存在的不足，为提高自身语文水平提供了有力的支撑。另外，小组合作学习的方式还可有效活躍课堂氛围，为学生进行自主学习提供了良好的学习环境的同时，为提高学生学习效率也提供了一定的保障。

三、提问式教学，深化文章记忆

在小学语文课堂教学中，提问式教学也是多样教学中的一种教学方式。在学生学习语文知识的过程中，教师的提问式教学手段可以帮助学生更加深刻的了解、记忆语文相关知识。与其他教学方式相比，提问式教学可以有效提高学生参与课堂的积极性，在一定程度上大幅的增加了学生的学习效率。在语文课堂中，教师的提问不仅可以将松散的学习氛围转变的更加紧张，还能有效增加学生与学生之间的交流与沟通，有效避免了课堂教学中出现消极学习的现象，大幅提升了语文课堂教学的有效性。另外，提问式教学的引入有效改善学生听课态度与状态，学生对语文知识的探索与求知欲得到大幅提升，有效的提高了学生对语文知识的记忆与掌握。

四、结束语

多样教学在小学语文课堂中的应用值得教师在更多语文教学实践中做深入的交流与探讨。教师可以在语文教学实践中发现更多能够满足多样教学需求的具体教学方式，进一步实现改善学生听课状态的教学目标，并强化学生对小学语文知识学习效率与质量。在新课改不断深入的背景下，符合多样教学要求的教学方式多种多样，为了确保学生在小学阶段拥有全面的培养，教师需要采取多种及教学手段，丰富教学内容，以此提高学生在小学阶段语文知识学习的整体效率，进一步为之后的学习奠定良好的基础。

参考文献

[1]李瑛英.多样教学在小学语文课堂中的策略探讨[J].课程教育研究，2020（07）：69.

[2]陈晓娟.实施多元化的小学语文教学策略研究[J].新课程（上），2019（12）：95.