探究班主任管理学生的方式

朱琼英

摘要：班主任在教学中除了需要引导学生学习，提升学生学习的成绩外，还需要管理学生个人的成长，让学生身心更为健康地发展。班主任在管理学生的过程中缺乏管理的手段，影响了学生学习能力的发展，限制了学生身体素质的提升，阻碍了学生个人能力的增强。为此，班主任在管理中可以运用多元教学，组织体育活动、课外教学的方式教导学生，推动学生能力发展的进程。

关键词：管理教学;发展;培养

中图分类号：G4    文献标识码：A   文章编号：（2020-52-092）

随着新课标的不断发展，管理教学逐渐受到学校领导的重视。班主任在教学中运用科学的方式管理小学生，既有助于促进小学生现阶段学习能力的发展，也有助于促进小学生未来学习能力的发展。因此，本文将着重探究管理小学生的方式方法，提升班主任管理的能力，以使小学生全面地的发展。

一、运用多元教学，提升学习成绩

多元教学是根据学生学习的状态，运用相应的教学的手段教导学生的方式，可以有效增强学生学习的能力，调动学生学习的活力，提高学生学习的成绩，让学生了解更多的文化知识。小学生在学习中提升学习的成绩，有助于增强学习的活力，提升学习的动力，在短暂的时间内达到学习的目标，增强学习的自信心。班主任在教学中缺乏教学的手段，影响了小学生学习成绩的提升，限制了小学生学习能力的发展。为此，班主任在教学中可以运用多元化的教学方式教导学生，提升学生学习的成绩。

例如：班主任在教学中可以采用生活教学的方式，运用生活中的事物教导小学生，能够降低小学生学习的难度，让小学生更为轻松地进行学习，提升小学生学习的活力，增强小学生学习的动力。班主任在教学中也可以采用多媒体教学的方式，将枯燥的教材知识转化为有趣的教学视频，以此有助于提升小学生学习的兴趣，增强小学生学习的意识，让小学生更为高效地学习。班主任还可以运用游戏教学的方式，将教学的内容与游戏相互结合，以此能够有效提升小学生对教材知识的理解能力，发展小学生学习的思维，提升小学生学习的成绩。班主任在教学中运用多元化的教学方式教导小学生，有助于增强小学生学习的积极性，为小学生构建良好的学习环境，推动小学生的进程，发展小学生学习的素养，让小生学习高效的发展。

二、组织体育活动，增强身体素质

小学生在成长中参加体育活动，有利于提升身体的素质，增强身体的免疫力，抵抗病毒的侵害，使身體的茁壮成长。小学生增强身体的素质，既是现阶段成长的需求，也是未来成长的需要。班主任在管理中过于重视教材知识的教学，忽视对学生运动能力的培养，从而限制了学生运动的兴趣，影响了学生身体素质的增强。为此，班主任在管理班级的过程中可以组织体育教学，帮助小学生增强身体的素质。

例如：班主任在管理班级的过程中可以将体育活动分为不同的竞赛方式，让小学生在竞赛中增强身体的素质。如，班主任可以将体育活动分为个人赛，让小学生比拼“短跑、长跑、跳高、跳远”等个人比赛，以此有助于发掘小学生运动的潜能，让小学生增强身体的素质，提升小学生专业的运动能力。班主任也可以将体育活动分为团队赛，让小学生比拼“拔河、多人接力赛跑”等团队的比赛，以此有助于培养小学生的团结意识，塑造小学生个人的荣辱观念，使小学生精神更具坚韧性。小学生在参加比赛的过程中，既能够增强身体的素质，强化身体的肌肉，也能够树立终身运动的意识，为未来的成长奠定坚实的基础。班主任在教学管理中组织体育运动，符合现阶段教育领域发展的需求，符合小学生成长的需要。

三、拓展课外教学，提升个人能力

课外教学是运用课外的事物教导学生的方式，可以让学生认知更为广泛的文化知识，让学生塑造个人的能力，提升学生的文化素养，使学生德智体美劳全面地发展。小学生年龄较小，思维发展不成熟，在学习中常失去自主性，从而影响了个人的发展。为此，班主任在管理班级中可以拓展课外教学，让小学生从课外活动中提升个人的能力。

例如：在小学生假期时间，班主任可以组织小学生去图书馆阅读不同的书籍，以丰富小学生的文化学识，增强小学生的文化底蕴。如，小学生阅读《诗经》，能够理解我国诗词发源的历史，认知诗词的内容，了解诗词的格律，感悟诗词的魅力，从而可以提升学习的兴趣;小学生阅读《史记》，能够了解到我国历史博大精深、源远流长，体会我国历史的重要影响力，增强使命感与爱国情感。小学生在阅读不同的书籍中，不仅可以了解更多的文化学识，增强文化修养，也可以培养读书的习惯，增强个人的学习能力。班主任还可以组织学生去敬老院、孤儿院等地域，让学生与老人和儿童进行交流，以此有助于培养学生优良的道德素质，使学生内心更为健康地的成长。小学生在学习的过程中与班主任去不同的场所进行学习，能够培养在生活中解析思想品德，拓展内心的精神世界。班主任在管理中拓展课外教学，有助于增强教学的能力，提升教学的手段，提高教学的质量，让学生有效地培养个人的能力，塑造学生独特的学习方式。

总而言之，小学生位于学习与成长的关键时期，班主任运用合理的管理方式引导小学生，可以帮助小学生认知自身能力的不足，提升小学生学习的能力，让小学生更为高效地学习与发展，推动小学生学习的进程，培养小学生的个人能力。因此，班主任在管理小学生的过程中需要根据小学生学习的能力，为小学生营造有效的学习环境，以帮助小学生发展。

参考文献

[1]潘晓东.小学班主任课堂教学的时间管理之我见[J].中华少年，2017（16）：279-280.

[2]何玖根.主动学会式管理在小学管理中的应用[J].教书育人，2016（02）：16-17.