初中语文教学中的名著阅读的重要性

李福娥

摘要：在初中的语文教学中，阅读是非常重要的一个部分。无论是教师还是学生都需要明晰这一点，并对此进行行动。但在初中的语文教学中，阅读方面一直存在一个局限，即教材的有限性。教师对学生的阅读，经常性的仅局限于要求学生对教材编录课文进行阅读。这是一个很大的误区，学生如果对阅读的认知，仅限于教材的话，学生的阅读面就会很窄，学生对事物的认识面也会因此变得有限。所以，教师需要对学生的阅读面进行拓展，而名著阅读是阅读教学中不可忽视的最好教学方法。

关键词：名著阅读;初中语文;提升能力;锻炼写作

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-076

语文是所有学科的基础，在打好语文的基础上才能更好地学习其他学科。语文也是学生理解事物的基础。阅读又是语文教学的基础，没有阅读，语文教学就无法进行。阅读既然如此重要，教师就应该对学生的阅读能力和阅读水平进行提升。阅读水平的提升离不开阅读面的拓展。教师清楚了这一点以后，就可以利用名著阅读来完成对学生阅读水平的提高。

一、拓宽学生文学视野

在小学阶段，对学生的阅读要求其实是非常基础的。学生升到初中以后，自然要面临更高的阅读要求。但是，很多学生不能适应这一要求，而在学习过程中遇到重重阻碍。教师就应该寻求合适的方法对学生的阅读水平进行提升，以此来帮助学生完成初中层面的阅读要求。提升阅读水平的重中之重就是文学视野的拓宽。在初中生的语文学习过程中，没有一定程度的文学视野，是不能够把握教材内容的思想深度和情感内涵的。所以，教师必须就此进行教学方法上的改进，其中一个重要的措施就是在教学过程中引入名著阅读。

例如，在教授《讲故事的人》这篇文章的时候，教师就可以在教学过程中引入名著阅读，这一篇课文的作者是我国第一个获得诺贝尔文学奖的作家，莫言先生。为了拓宽学生的文学视野，教师可以让学生去阅读莫言先生的作品，《红高粱》。学生在阅读这一部文学作品的时候，不仅能够对作者的写作风格有一个大致把握，还能够对作品的写作类型进行深度的探究和延伸。学生可以以这部作品为原点，进行阅读上的拓展，进而对自身的文学视野进行拓宽。这样才能真正的帮助学生，构建一个系统完整的语文知识框架，而不仅仅局限在教材上给出来的内容，而无论是在以后的写作过程，还是阅读理解过程中，都能够帮助他们获得更好的语感。

二、强化自主阅读能力

阅读是一个人终身的事情，需要打好基础。而初中是打好阅读基础的最好阶段，教师应该对此有一定程度的重视。很多教师也的确是这么做的，但仍旧存在一个问题。教师在教学过程中单一的要求学生按照自己布置的阅读任务进行阅读。时间一久，学生就会僵化自己的阅读模式，缺乏自主阅读能力。而面对这样的教学误区和教学陷阱，教师必须要想办法避免。一个有效的办法就是在教学过程中介入名著阅读。教师让学生多多的去阅读名著，长此以往，学生就能够对名著有一定程度的接纳能力，对阅读产生兴趣，也就达到了强化学生自主阅读能力的目的。

例如，在教授《社戏》这篇文章的时候，教师在教学过程中，不仅仅要教授学生如何对课文进行理解，还要教授学生如何通过学习理解课文的方法，来对相应的课外读物进行理解的再现和演练。这一篇课文的作者是著名的大文豪，鲁迅先生，鲁迅先生著有一系列在今天仍有很强阅读性的著作。教师可以引导学生对这一系列作品进行阅读。并借此机会，教会学生进行阅读上的延展。学生一旦学会在阅读过程中，不仅仅对读物本身的文本进行阅读，而是自主寻找其写作背景以及其相关文本，进行研读，那么，学生就具备了一定的自主阅读能力。

三、积累优秀写作素材

“读书破万卷，下笔如有神“。阅读的累积是会体现在一个人的写作能力上的。学生写作能力的提高，离不开阅读。教师需要明晰这一点，并且采取相应的措施。初中是一个很重要的学科学习阶段，教师应该好好的把握这一阶段的学生阅读教学。很多学生在写作过程中会遇到一个很严重的问题，即写作素材的匮乏。任何一个主題的阐释与说明都离不开两点，一个是充足的事实论据，一个是丰沛的情感表达，很多学生具备了后者，却缺乏前者。教师为了帮助学生解决这一问题，可以让学生尽可能的对名著进行阅读。每一本优秀的名著，都经历了时间的考验和历史的积淀，同时饱含作者的情感和思想。学生可以在阅读名著的过程中找到翔实丰富的写作素材，并将其转化为自身的养分，进而提高自己的阅读水平和写作能力。

例如，在教授《庆祝旧历元旦》这篇课文的时候，教师在让学生对课文基本内容有所了解后，可以介绍学生阅读有关节日的名著。学生在阅读和写作的过程中，容易踏入的一个误区是对日常生活的忽视。学生总以为只有描写宏大的事物，进行宏大的叙述的时候才能够产生好的作品。但事实是，在我们的文学史上存在很大一部分名家是以写日常生活见长的。教师需要对学生的错误观念进行纠正，并且让学生在阅读相关名著中，积累足够的写作素材。

在初中语文的教学过程中，阅读是极为重要的，而学生在阅读过程中，尤其需要注重对名著进行阅读。名著是经过历史积淀和时间考验的，学生能够在其中得到最大程度的阅读获得，这是其他阅读文本做不到的。教师应该对其进行明确，并让学生进行实践和在实践中得到提升。

参考文献

[1]王丽娟.初中语文高效课堂需要教师如何做[J].语文建设，2014（05）

[2]张晶晶.论初中语文高效课堂的创设[J].教育教学论坛，2014（04）