初中德育课程的有效性策略

杨杰

摘要：随着时代的变化，我国对学生素质的要求也随之变化。能力和政治诚信相结合已成为评估学生综合素养的重要标准。因此，道德教育逐渐受到社会各阶层的重视。初中时期是学生树立良好人生观和价值观的重要阶段。该指南应从深化课堂德育改革和运用科学德育方法入手，使学生建立良好的思想道德观，以学生日常行为为指导。

关键词：初中德育;有效性教学;策略

中图分类号：G4    文献标识码：A   文章编号：（2020-52-162）

正文：当前的初中生很快就会有新的想法，学生的世界观更加可塑性，在经济落后地区，这些初中生是知识渊博的人。因此，传统的道德教育方法也必須与时俱进。让道德教育渗透到学生的心灵深处，让学生珍惜道德教育的方法，使道德教育的活动丰富多彩，让学生总能从中学习积极的榜样。

1.初中生德育的重要性

德育过程是学生通过有目的、有计划的教师教学，主动追求道德意识和实践，逐步提高自我教育能力，形成社会主义道德的过程。德育过程中的主要矛盾是教师对德育的要求与当前教师的道德水平之间的矛盾。德育过程是由教师领导的学生道德活动的过程，是发展学生的知识、爱心、意图和行为的过程，也是积极促进矛盾转化为学生道德发展的过程，从而改善学生的自我发展机会。

2.营造良好的德育学习环境和氛围，着力改进德育模式

作为初中教师，教师必须坚持学生原则，营造良好的初中校园氛围和德育学习环境和师生氛围，重视精神文明校园建设，加强校园建设。以更好地改善教师传统德育模式的失败，教师应该更好地改善德育模式。因此，为了改善现代德育教育模式，教师必须在以下几个方面做好工作：一是转变和完善德育的内容和观念，二是拉近德育目标。素质教育的目标，重点放在提高学生的素质和道德水平上;第三，在适应学生接受性的前提下，选择德育的内容;第四，德育教育者自己必须对健康心理学的魅力、个性和作用有广泛、专业和深刻的认识。教师要能够了解时代特征，树立与社会相适应的道德观念，引导学生积极、大胆地克服社会造成的各种混乱;第五，要有清晰的等级制度，并紧密结合社会的特殊性。现代初中的学生要保证德育和学校的相关性，相关性和有效性为学生不断努力以接近社会、生活和时代的趋势。

3.学生互相监督

显然，仅依靠初中教师进行德育教学是不现实的。学校是学生可以合作和交流的地方。学生通过相互合作与交流的形式以友好竞争的形式观察对方，发现对方的错误行为并纠正和改进。课堂教师可以将学生分组，以使学生在日常生活中关注彼此的行为。学生之间的相互合作促进了学生品格的发展，消除了距离感。有品德和情绪高的学生可以鼓励尚未意识到自己的错误的学生，减少班主任的工作压力有助于形成一个团结、合作和在道德上友好的高级阶级团体。

4.改善教师的道德教育，深化道德

俗话说，要像教师一样行事，在道德上像教师一样。为了培养学生良好的思想道德意识，班主任应提高自己的道德素养，为树立学生的道德标杆，深化教师道德素养发挥关键作用。因此，班主任应采取适当的措施。例如，加强道德的主要途径是通过教育和实践。第一步是积极探索马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。其次，学生应该学习与改进学生自己的道德教育有关的理论知识，以便增强学生辨别是非的能力，深刻理解学生的缺点，并规范学生的道德行为。另一个例子：教师认为“学习反思”是负责任教师改善其道德教育的重要因素，也是负责任教师自我完善的过程。负责课堂的教师应在教学过程中和德育过程中及时反思具体现象。具有较高道德水准的聪明学生被用作榜样，学生需要及时向他人学习以提高他们的能力，以保持随时进步的心态为基础的道德标准。

5.动员学生并安排一次良好的专题班会议

许多德育教师喜欢通过教育自己的方法来学习。众所周知，德育主题必须吸收德育的所有活动，以显示对德育主体的影响。学生是德育的主体，所有的德育活动都必须来自于德育的主体，只有通过德育的主体，才能使事半功倍。专题课堂会议是德育规范化的一种形式。每次确定主题类教学。教师让学生发现问题并让学生确定主题，班级所有成员还依次开发专题班级会议设计，以便每个学生都有机会参加专题班级会议。在一个大班组家庭中，教师要注意每个同学，并且可以将班级组链接起来。例如，有一段时间，学生们特别喜欢追星。针对这种现象，“阻塞”是不够的，教师有必要“领导”，只有正确说明，初中生才能看清这一现象。出于这个原因，主题会议的主题曾经被设定过：你对追星有何看法？班长主持并允许所有学生自由发言，学生们非常兴奋。然后从追星结果，追星跟踪原因等等，进行分析和总结，以在每个学生的心中树立正确的追星标准。负责教师也是成员，教师指示与学生分享他们出色的追星故事。最后，让学生总结如何看待追星现象。该主题课程将巧妙地影响学生的世界观，使学生能够设置正确的世界观。

6.充分发挥社会作用，参与协作学习

从现实情况来看，学校教育仅占学生生活时间和空间的一半甚至三分之一。因此，为提高德育的实效性，教师应在校外扩大思想道德教育，将社会中的教育因素纳入整个学校德育体系，这样可以拓宽德育的范围，从而对学生的德育表现出更全面的认识。

例如，家庭教育是非学校教育因素的重要组成部分。因此，除日常教学外，教师将与学生父母保持密切联系。在与学生父母的互动中，教师将进一步向学生父母解释一些当前的科学教育概念。这样，学生父母就可以认识到德育的重要性，并促使他们掌握一些家庭德育的有效方法。最后，在学生家长的配合下，课堂道德教育质量得到有效提高。

结束语：

新时代的出现给初中教师的德育工作提出了挑战，但同时也提供了新的机遇。这不仅丰富了初中德育的内容，拓宽了德育的教学方法，而且打破了传统的德育模式，提高了初中班主任德育的教学效率，更新了学生道德观念。课堂教师之间的交流渠道可以更好地了解学生的真实思想，从而使教师可以开展有目的的道德教育活动。

参考文献

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