高中英语信息化教学策略初探

张伯虎

摘要：随着当前社会信息技术的飞速发展，其应用层面也在不断的扩展，如今人们的生产生活已经离不开信息技术的支持，而对于高中英语课堂教学而言，开展信息化教学模式能够有效的提高学生学习兴趣，帮助学生更好地理解及掌握英语知识中的重难点内容，作为高中英语教师应当积极开展信息化英语课堂教学模式，为学生构建良好的英语学习环境，这对于提高学生的英语学习效率，增强学生英语学习兴趣而言是十分重要的。

关键词：高中英语;信息化教学;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-146

在高中阶段的学习过程中，学生的学习目的基本仅仅是为了应付即将而来的高考，教师对学生开展的教学工作也同样是基于高考内容进行的准备，以保证学生能够在短时间内吸收大量的英语知识。这种教学模式下，学生的学习压力会逐渐增大，难以激发学生的学习兴趣，更有违新课程改革背景下以生为本的教学原则，不利于学生形成良好的学习观念。而通过在课堂教学过程中引入信息化教学模式，能够有效激发学生的学习兴趣，减轻学生的学习压力，因此，在实际课堂教学过程中，教师应当积极利用信息技术手段为学生开展教学工作，帮助学生更好地掌握英语知识。

一、利用互联网资源，丰富英语教学内容

在高中阶段的英语课堂教学过程中，教师可以利用信息技术手段不断丰富学生的实际学习内容，在以往的课堂教学过程中，学生仅仅依靠课本知识进行学习，虽然紧跟大纲内容，但是难以扩展学生的学习视野，提高学生的学习兴趣，传统的教学方法已经不能满足学生的学习需求，单纯地依靠死记硬背不仅没有帮助学生更好的学习，而且还使学生的学习变得枯燥无味，而利用信息技术手段，教师可以从互联网当中为学生找到更丰富有趣的英语知识内容，丰富学生的学习视野，激发学生英语学习兴趣，使原本枯燥乏味的语言类学科变得更为生动有趣，为学生营造良好的学习氛围。

例如，在进行必修一“English around the world”的单元教学过程中，教师便可以利用信息技术手段为学生营造良好的学习氛围，通过为学生找到相关记录片等形式加深学生对英语的认知，使学生认识到不同国家的英语表达形式同样有所不同，英国、美国之间的英语语法存在着怎样的差异。通过多媒体手段，教师可以将其中的重难点问题直观的展现给学生，帮助学生更好地理解及掌握，进而有效提高课堂教学效率。

二、利用信息技术，开展信息化英语知识竞赛

由于信息化教学模式被越拉越多的教育工作者所認可，因此信息化教学被广泛的接纳，深受广大教师及学生的好评，但是在实际信息化教学过程中，存在着不少的问题，因此需要教师开展信息化教学竞赛，使教师在教学过程中逐渐发现自身的教学问题，并且能够有机会向经验比较丰富的老师进行学习，竞赛的目的不是为了凸出信息化教学的先进性，而是为了更好地将信息技术与英语知识相融合，为学生创建更好地英语学习环境，使教师的教学方法运用起来更为高效便捷，极大程度地提高课堂教学效率，同时在竞赛的过程中，需要班级内学生的学习表现以及师生之间的沟通与交流，进而为师生之间建立良好的沟通渠道，同时也促进学生的学习能力在信息化的教学的过程中不断发展。

例如，在进行必修三“Festivals around the world”的单元教学过程中，教师便可以组织学生利用小组竞赛的形式开展学习活动，将学生进行分组，每组学生分别说出几种不同的节日，并向其他同学和小组介绍该节日的风俗习惯以及由来等等，学生通过利用互联网查阅相关资料，最后在比赛过程中看一看哪一组的学生所说的节日最多，内容最为准确。通过这种方式，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动意识，使其积极主动的参与其中，更能帮助学生有效的理解和掌握本单元的知识内容，提高学生的学习效率。

三、利用信息技术，培养学生良好英语学习习惯

培养学生养成良好的英语学习习惯，是提高学生英语学习能力的重要途径，因此，在高中阶段的英语教学过程中，教师应当充分利用信息技术手段以培养学生的良好学习习惯，利用信息技术组织学生开展课前预习、课上学习、课下反思等形式，促进学生学习能力的提升。

例如，在进行必修三“Healthy eating”的单元教学过程中，教师可以将信息技术教学模式主要分为三个阶段向学生展开，首先在课堂教学开始阶段，教师可以利用信息技术向学生展示各种有益身体健康的餐饮搭配，并在其中标注英文释义，让学生对于本单元所学内容具有一定的了解。在课上教学阶段，教师可以利用视频课件组织学生进行重难点知识的学习，为学生建立系统化的学习框架，帮助学生在大脑中形成有效的知识储存体系，进而有效提高学习效率。在第三阶段，也就是课后阶段，教师可以利用信息技术手段对学生开展分层式教学模式，根据学生在本单元的实际学习情况，为学生编排不同的复习课件，对于基础教材，无法有效跟上教师教学进度的学生，教师在视频制作的过程中应当重点突出本单元的基础知识内容，帮助学生完善自身学习框架。而对于学习能力较为优异的学生，教师便可以利用信息技术手段为其扩展延伸所学内容，激发学生学习兴趣，丰富学生的英语知识储备。

总而言之，随着新课程改革的不断推进，在当前形势下，开展信息化教学模式逐渐成为当前教学工作的主要趋势。作为高中英语教师，自身应当充分利用现有教学资源，不断挖掘和创新有效的教学模式，并将其与信息技术向融合，为学生构架良好的英语学习环境，激发学生英语学习兴趣，为其今后的成长发展奠定良好基础。

参考文献

[1]许丽娟，王建芬.信息化背景下高中英语情景化教学分析[J].中国教育技术装备，2018，（7）：82-83，86.

[2]刘龙寿.试论高中英语教学中信息化的教学策略[J].新课程·下旬，2018，（12）：156.