高中化学引入实验教学的策略研究

杨远科

摘要：在高中的化学教学中，需要不断引入相关的教学实践内容，以此来提高学生对知识点的理解和进行深入剖析。化学教学主要涉及的内容相对广泛，其中就包含了各种各样的实验教学，这就决定了教材内容需要结合实验，加强对教材的利用和分析。

关键词：高中;化学;实验教学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-177

随着社会科技的不断发展，化学的应用已经充斥着我们的生活，教师需要不断加强教学模式的改革，积极将化学实验引入到高中的化学教学中来，促进学生高效完成课程设置要求，保障学生养成自主学习、分析数据等综合素质，提高学生的动手能力、激发学生的创新意识和团队协作意识。对于传统发的教学方式已经无法满足现代教学的需要，加强实验才能培养出综合素质比较高、应用能力比较强的学生，而产教融合发展。实验教学内容中，需要加强学生的实际操作能力，提高学生的实验技能，不断在理论的基础上对实验数据的分析，以此来促进学生養成高效的自主问题解决能力，培养学生全面发展。

一、高中化学引入实验教学的目的

化学是理科课程中的一门基础学科，需要学生通过化学的基本知识要点，而将实验不断引入化学教学实践中，是确保学生在学习过程中掌握最基本的知识要素，按照学校的实验方案要求，学生需要结合教学和实践，以此来分析相关知识要点。在实践过程中，学生需要按照配方的设计基本流程进行研究，然后结合教材总结变量关系以及规律。针对这种情况，学生能够在实验相关知识要点和操作技能，主要的实训目的包括以下几点：一是让学生充分了实验用具基本性能;以在实验中的分析方法和技巧。二是让学生理化学实验中具体原理以及思想;三是让学生学会掌握并熟练的化学步骤更加深刻的体会教材教学内容。

二、高中化学引入实验教学的思路

利用实验模式，围绕具体的教学思路和实验要求，展开实验项目，并且利用开放式的教学模式，将实训的具体思路按照“准备实验原材料—过程设计—进行实验—总结实验”的顺序进行，这样的实验思路能够充分体现出学生和工学结合的发展思路，符合现代化教学实践要求，成为开放式教学的具体特征。

（一）实验内容

在高中选择实验的内容时，需要深层挖掘教材的教学内容，以教材中的教学大纲和教学目的为基础，进行科学的实验教学计划制定。与此同时，为了能够让学生在今后的社会发展适应社会需求，并且保证培养学生高素质的培养，将学生的学习知识要点和高考的方向有所连接。

（二）实验过程

教师在安排实验的过程中，需要充分利用学校准备的实验教具，采用错位式模式安排学生实验，针对性的进行分组。根据学生的具体数量和设备供应量，将所有学生安排分组，在教具不足的情况下，可以将统一单元的不同实验利用不同的教具一同开展。这样做的目的是高效利用教具，提高学生的自主实验能力，以此来提高学生的实验技能。

（三）实验考核

讲实验加入化学课程实践的主要目的是能够在教学和实践过程中，培养学生的时间能力，提高学生在化学方面的综合素质，在未来的社会发展中有所建树。根据化学实验课程实践的要求，本次实验课程需要以小组为单位，进行分组讨论、答辩和成果评价，以此来进行项目实施的考核。

三、高中化学引入实验教学的策略

（一）理论与实践有效结合

在进行高中生化学实验的过程中，需要结合理论和实践，提高化学和高考内容的对接力度，在实验的前期，需要针对性的对相关理论知识要点深入熟悉，对掌握力度不够的内容进行相应的复习和指导;在学生参与到实验的时候，根据学生具体的理论知识点掌握力度和实际操作能力进行分组并讨论，加强动手能力强的学生和理论知识基础扎实的学生互相协调，讨论相关实验项目在社会上的实用性;在实验结束后，教师应该根据学生的具体实验情况，进行综合性分析，并在实验中发现问题，给出学生相应的改进建议和意见，以此来培养学生成为综合化学能力。

（二）培养学生的综合素质

通过化学实验的引入中，使学生在实验中发现问题的同时，不断加强对理论和实践思考，解决学生不会分析问题、思考问题的弊端，加强学生的自主完成工作能力，不断使学生参与小组讨论中，加强对优秀成果的思考和总结，逐渐在实践中培养数据思维，使学生学会利用数据进行问题的分析，这样既有利于学生面对高考时从容面对，同时也有利于学生综合素质的提高。

例如，在高一的化学学习中，高中课程学生不断掌握相关的知识理论，这样才能保证学生在学习有比较扎实的基础知识。因此，在实际操作过程中，需要教师根据学生的具体情况，进行指导和评价，已达到实际操作的要求，但在实际操作过程中，不同实验有不同的要求。针对这种情况，教师要根据实验加强实际技能的训练，培养学生自主设计配方的能力，丰富实践内容，促进实验内容高效完成。

（三）培养学生的团队意识

在日常教学过程中，普遍的高中教学不注重团队合作的问题，导致学生跨入社会后产生无法融入群体的现象，而针对这种情况，加强化学实验教学中，能够提高学生的自主完成实验任务的同时，小组分组也有利于学生积极参与问题的分享和沟通，很大程度上提高了学生的团队协作能力。

例如，在实验过程中，要求学生在做完实验的同时，积极分享实验数据，促进学生对实验数据的共享，也有利于提高学生的团队意识，同时，在组织学生实训过程中，根据实训的内容，设计相应的抢答环节，调动学生的积极性，使学生发挥出主观能动性。

总而言之，高中化学实验就是对重要知识点的实践学习方法，并且是化学的整体知识框架，需要学生对相关知识点进行深入剖析，将所学的知识点和实验内容融汇贯通，根据知识点了解相关的实验，以此来提高学生的综合应用水平。

参考文献

[1]唐成旺.关于高中化学演示实验教学的一些思考[J].启迪与智慧（中），2021（02）：77.

[2]石玉胜.高中化学教学中趣味化学实验的运用[J].学周刊，2021（08）：115-116.