小学高年级数学自主学习能力培养模式探析

孟云萍

摘要：数学这一学科始终如一地发挥着重要的作用，一直以来都是选拔性考核的科目之一，愈来愈受到教育界的广泛关注。数学这个学科是以小学数学作为根基，初中数学作为砖石逐步累积的，由此不难看出小学数学发挥重要的基石作用。因此，对于学生在数学方面的培养必定需要从小学开始抓起，培养其在学习数学时的自主意识。本文通过对小学数学学习的现状分析，探析在数学教学中培养小学五六年级学生自主学习能力的策略。

关键词：小学高年级;自主学习能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-214

数学，是多少中小学生乃至大学生在学习生涯中的噩梦。通常来说，学生偏科现象一般都体现在数学学科上，因为在这一门课程中，充分体现了学生学习的主体地位。因此，作为一个数学老师，在给学生讲课的时候要结合实际教学与学生差异性学习情况，多想办法让自己的课堂更丰富，着重强调自主学习能力的重要性，采取教学措施进行对高年级自主学习意识培养。

一、小学高年级数学自主学习的现状

1.1学生自主意识不强，学习习惯不佳

所谓数学的自主学习，就是让学生主动学习，不需教师的刻意指挥和监督，学生就能完成相关的学习。但是在当下，大部分高年级学生自主学习能力差，尤其体现在数学方面，这主要与他们的学习习惯有关。一些学生在学习中缺乏一定的规划，对于自己需要加强学习的地方和需要特别提升的地方往往缺乏针对性。部分学生只完成教师布置的学习任务，而对于教师没有指定的学习内容不管也不问。对于一些有难度的数学问题，学生更不愿意动脑筋，也不愿意主动寻求他人的帮助。这类学生严重缺乏自主学习的意识，自身的学习习惯也不好，这对他们数学能力的提升有很大的阻碍。

1.2学生缺乏自我调控，学习反思较少

受传统教育的应试教育的影响，不少学生认为学习好等于成绩好，高分是唯一的界限，所以，学生在学习中大多追求较高的分数，而很少静下心来进行学习总结和反思。在长期的数学教学中，很多学生认为只要完成了教师布置的学习任务就可以高枕无忧了，他们不愿意花较多的时间进行学习总结。尤其是在一些考试之后，一旦有了错题，学生主动分析自己的试卷的就较少，他们认为数学老师会为大家讲解，自己不用分析。在长期缺乏反思和总结的过程中，学生的惰性行为形成，数学的能力也无法提升。

二、在小学高年级提高数学自主学习能力的策略

2.1营造氛围，激发自主学习意识

在学习知识的时候，被动接受和兴趣使然主动学习的教学效果差距甚大，要想让学生学习效果显著，究其根本要做到以兴趣为引导，通过激发学习数学的兴趣，提高学生自主学习的意识，以此助推使学生主动参与到数学学习中。所以，在具体教学过程中，就要求教师营造好的课堂学习气氛，通过情景导入，课前探究等方式，让学生对学习数学知识产生浓厚的兴趣，使之在宽松和谐的氛围中对数学知识进行主动探索，从而达到预期的教学效果。

例如：在学习六年级下册圆柱与圆锥这一部分内容时，有一节是学习圆锥的体积，在学习这节课前，老师可以準备一些圆柱和圆锥的模型和适量的沙子或水，给学生进行实验进行课前导入，然后通过PPT向学生演示圆锥与圆柱体积的关系，让学生在老师演示中探究为什么3个圆锥的体积等于1个圆柱的体积，并将学生按照座位进行分组，让学习自己进行实验，以此激发学生学习兴趣，进一步培养学生自主学习意识，提高学生的学习积极性。同时在与组员共同讨论与探究过程中完成对知识的学习与掌握。通过情景导入，学生自己实验的方式，提高学生的学习兴趣，进而培养学生的自主学习意识。

2.2联系生活，强化自主学习能力

小学数学教学期间，教师应基于高年级数学存在的特点，对教材知识同生活加以紧密联系结合，通过学生了解的生活知识，从而对数学知识作出学习理解。数学广泛存在于我们的具体生活中，通过数学学习，可以对生活问题作出有效解决，教师应引导学生对数学在生活中的重要性做出充分认识了解，使其学生对数学学习产生足够重视和兴趣，并积极主动进行思考探究，使其自主学习能力获得相应的提高。

例如：在学习六年级下册百分数这部分知识时，有一节是生活与百分数，在学习这一节时老师便可运用生活化教学的方式，在课堂教学期间，展示一些生活中普遍存在的百分数应用，如银行存款利息、贷款利率与衣服成分含量等，使学生能够对百分数作出进一步的学习和理解。而后，教师可在课堂中为学生设计部分同百分数有关的问题，引导学生做出计算解答。对于回答正确的同学，教师可予以鼓励，从而激发学生学习动力。针对回答错误的同学，教师则需予以正确引导，同样作出鼓励与可定，使学生能够更加有信心积极主动进行学习。通过教学与生活之间的紧密联系结合，使学生感兴趣的同时，更加积极主动参与课堂学习，为学生自主学习能力的培养奠定重要基础。

结束语：总而言之，加强学生的自主意识，不仅对目前小学数学教育有益，而且一定程度上会帮助各科学习共同进步，同时在以后的生活工作中能更好地吸收学习业务知识，为自己创建更多就业机会。因此教师在进行小学阶段教学上，要顺应素质教育新变革，让学生逐步实现由“鱼”向“渔”转变，让学生收获自主学习的能力。

参考文献

[1]房月华. 探讨如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].学周刊. 2019（33）

[2]马明忠. 浅谈小学数学教师如何培养学生自主学习的能力[J].中国校外教育. 2019（26）