信息化教学在初中物理课堂中的应用探索

高剑林

摘要：随着现代科技的飞速发展，信息化教学应运而生，并得到了广大教育工作者的推崇，被有效运用到了各个科目的教学中，为现代化教学带来了生机，取得了良好的教学成果。有鉴于此，身为一名初中物理教育实践者，我们需要对信息化教学有一个深入的了解，并要充分发挥信息化教学的价值，为物理教学增添色彩，打造精品物理课，让学生对每一节物理课都充满期待，十分有利于初中物理教学的高效开展。

关键词：信息化教学;初中物理;实验效率;德育活动;知识认识

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-227

信息化教学是目前呼声比较高的教学方法之一，它可以转变知识的传递方式，让学生以自己喜欢的方式获取所需的知识和能力，为未来的学习最好准备工作，十分有利于学生未来的良好发展。有鉴于此，广大初中物理教育实践者需要继续进行学习，提升自身的信息素养，有效运用信息化教学传授物理知识，从而能够助力精彩物理教学课堂的点亮。下面，我将对信息化教学在初中物理课堂中的应用进行一番阐述和说明。

一、运用信息化教学增强实验效率

实验是初中物理教学中比较重要的一个环节，它可以让学生对物理知识的产生过程有一一个全面的认识，不断助力学生物理学习水平的直线上升。然而，由于实验环境、实验器材等的限制，有许多实验难以在课堂当中进行，不能帮助学生理解透彻教材知识。为此，广大初中物理教育实践者需要运用媒体技术播放实验视频，解决实验教学中遇到的难题，不断增强实验课堂效率。

例如，以《牛顿第一定律》为例，在进行阻力对物体运动的影响的实验中，我先向学生提出了以下问题：如果阻力为零，物体将会怎样运动呢？学生进行了以下猜测：小车会保持原来的速度和方向一直运动下去。然后，我进行了以下表述：同学们，怎样验证我们的猜想是不是正确的呢？现有的实验条件可以验证我们的猜想吗？我们应该怎样做呢？学生提出了运用多媒体模拟实验操作来验证自己猜想的观点。之后，我运用多媒体，为学生模拟了相关实验，播放了有关实验的视频，完善了教材中的实验，使学生构建了更为完整的物理知识框架。最后，我让学生根据模拟实验的现象以及实验视频，总结了实验结论，并为学生渗透了牛顿第一定律的知识，帮助学生吃透了教材知识，转变了学生认为物理学习比较吃力，不愿意学习物理知识的现状，取得了理想的物理教學成绩。总之，运用信息化教学辅助物理实验教学，使学生对物理知识的认识更加到位，获得了物理实验教学的极大成功。

二、运用信息化教学丰富德育活动

德育教学方式总是比较单一，广大教育实践者习惯在教学时，对学生进行说教，啰嗦一堆大道理，这样的德育教学方式不能吸引学生的关注，难以起到应有的作用。为此，广大初中物理教育实践者需要引入信息化教学，丰富德育教学活动，让学生乐于接受德育教导，从而能够更好地实现立德树人的目标。

例如，以《能源与可持续发展》为例，在开展德育教学的具体实践中，我先向学生提出了以下问题：能源消耗对环境有什么影响呢？并鼓励学生根据自己在课前搜集到的资料，发表了自己的看法，有的学生说道：化石能源的运用会造成热污染，而且，化石能源燃烧时产生的二氧化碳会造成温室效应。有的学生说道：煤、石油、天然气在燃烧过程中会产生酸性气体，以及烟尘等有害物质，这些物质会严重污染环境。然后，我为学生播放了酸雨、汽车尾气排放等的视频，使学生进一步认识到了能源消耗对环境的影响。之后，我让学生谈了谈自己的感受，并对学生进行了引导，使学生懂得了要爱护环境，与大自然和谐相处，不断提高了学生的环保意识。最后，我为学生链接了与理想能源有关的资料，让学生认识了理想能源，并让学生在课下为理想能源做了宣传，使学生做到了将保护环境落实到实处，不断提高了德育教学时效性。总之，运用信息化教学丰富德育教学方式，使学生接受了良好的德育思想的教导，不断促进了学生整体素养的提升。

三、运用信息化教学深化知识认知

信息化教学的运用可以拓宽学生获取物理知识的途径，让学生根据自己的发展需求自主选择对应的物理知识，从而能够深化学生对物理知识的认知，不断促进学生学习效能的大幅度提升。有鉴于此，广大初中物理教育实践者要积极运用信息化教学深化学生对物理知识的认知，让学生建立起进行物理学习的信心，为初中物理教学的顺利开展提供助力。

例如，以《阿基米德原理》为例，首先，学生在课前提出了自己的疑问，如阿基米德在物理发展过程中做出了哪些贡献呢？他是怎样运用实验解决了王冠的鉴定问题呢？怎样理解阿基米德原理呢？接着，学生运用网络平台查阅了自己提出的问题的资料，解决了自己的问题，并将实在弄不明白的问题进行了标注，在课堂向教师和同学寻求了帮助。然后，我在课堂当中回答了学生提出的问题，并根据学生提出的问题以及预习检测成果对学生进行了教学，使学生理解透彻了教材知识。在这一环节中，我运用现代教育手段，将教材内容直观投影给了学生，并借助现代教育技术手段，补充了教材内容，弥补了教材知识有限的局限性，使学生获得了较新、较全面的物理知识，为学生今后的物理学习埋下了良好的伏笔。总之，运用信息化教学深化学生的知识认知，满足了学生在成长和发展过程中对知识的需求，助力了学生的良好提升。

总而言之，广大初中物理教育实践者需要明确现代化物理教学的发展趋势，合理有效地引入信息化教学，为物理教学向智能化、数字化、信息化方向迈进提供良好助力，十分有利于初中物理教学的有效进步和发展。

参考文献

[1]李珊珊. 初中物理信息化教学的方式探索[J]. 华夏教师，2017，No.077（17）：55-55.

[2]毛全义. 浅析初中物理信息化教学设计模式[J]. 都市家教（上半月），2015，000（001）：44-45.