提高小学语文课堂教学质量策略研究(1)

李玲玲

摘要：语文科目是学生学习的主要科目之一，对于学生而言至关重要。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“小组合作学习，营造学习氛围”“丰富游戏开展，激发学习兴趣”“及时给予帮助，提高学习质量”这三个方面入手，针对提高小学语文课堂教学质量进行了初步的分析和探索。

关键词：小組合作;丰富游戏;给予帮助

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-231

提高语文课堂教学质量一直是广大语文教学努力追求的目标，同时也是教学难点。为此，任课教师要做好充足的准备，努力提升自己专业素养和文化素养，使得班级中的每一个学生都能接受到良好的教育。因此，任课教师要提升教学效果，提升自我教学能力，不断完善和提升自我，为教学提供良好的条件支持。同时，任课教师要根据教材的教学重点内容和学生实际学习情况相结合，精心设计教案，提升课堂教学成效，进而培育学生的语文核心素养，引导学生始终对于语文的学习产生浓厚的学习兴趣和热情。只有这样，学生才能真正进步，才能真正领悟和体会到语文学科独有的魅力和乐趣。

一、小组合作学习，营造学习氛围

小组合作学习是当今课堂教学的一大有效方式，不仅可以激发学生的学习动力，在班级之中营造轻松愉悦的学习氛围，还能激发学生的竞争欲望，使得学生之间你追我赶，形成良好的竞争关系。正因为如此，任课教师可以选取小组合作学习，并且引导学生在小组之中相互比赛和竞争，既可以营造轻松愉悦的学习氛围，又能勾起学生学习的热情。

如学习《一匹出色的马》为例，课文是一篇叙事短文，讲述了“我”一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步，看到美丽的春景。往回走的时候，妹妹要求妈妈抱，爸爸给了她“一匹出色的马”。妹妹骑“马”自己回家了。课文充满生活情趣，春景的描写和人物的对话，特别适合二年级学生学习感情朗读训练。随即，小组合作，共同完成任务。贴出这些会认的字的字卡后）出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢？逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。（把口头组的词语带读一、两遍后）小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。接下来，就要检查大家的朗读了，读的时候注意标点符号的停顿和句子中间的停顿，不要把字宝宝的好朋友拆开了。

二、丰富游戏开展，激发学习兴趣

游戏是学生学习和成长的一部分，对于学生而言至关重要。同时，游戏的开展也可以帮助学生在不知不觉的情况之下学习知识、应用知识，来激发学生的学习欲望和学习欲望，从而获取更佳的教学效果。同时，任课教师在开展游戏教学时，要符合学生的实际认知，从教学实际出发，从而获取更佳的教学效果。

如学习《影子》为例，导语：同学们真会猜谜语，谜语就写出了影子的基本特点。今天，我们学习的这篇新的课文就是与影子相关，这是一篇叫什么的课文呢？请看老师板书课文题目。开展游戏教学，提升教学趣味。面对我们从左数起第三行，从前数起第三个女生是王红;图画上的两句话分别是王红前、后的男生说的。追问：王红前面的男生说：“王红在我后面。”他还可以怎么说？（指名回答。预设：他还可以这样说：“我的后面是王红。”）王红后面的男生说：“我的前边是王红。”他还可以怎么说？（指名回答。预设：他还可以这样说：“王红在我的前边。”）同桌互说互纠。

三、及时给予帮助，提高学习质量

经了解，很多学生在学习过程之中不是由于自身原因放弃学习语文，就是由于外界因素放弃学习语文，进而导致学生的语文学习成绩停滞不前。其中，最大的原因是教师不能及时给予学生帮助。因此，任课教师要加强与学生的沟通和交流，进一步及时给予学生及时的鼓励和帮助，减少学生的学习挫折感，提升学生的学习质量和效率。

如学习《玲玲的画》为例，《玲玲的画》这个故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的画改得更好了。然而，在学习过程之中，很多学生的生字学习十分困难。因此，教师范写，学生练习。今天我们还要写五个字：评、奖、拿、候、及。“奖”和“拿”笔画较多，书写时把上下两个部分都写得扁一些。写“候”要特别注意，中间有一小竖，不漏写。

总而言之，有效的提高语文课堂质量，不仅需要我们小学语文教师在语文课堂中营造语文环境，提高学生的学习能力，还要在课堂中引导学生进行沟通交流，一方面提高学生对于语文的掌握程度，另一方面有利于提高学生的语文文化素养。同时，还要激发学生的学习积极性，引导学生在学习的过程中，积极主动的快乐学习，为提高语文课堂质量和效率提供有利的条件。当然，任课教师可以把课堂游戏带入到课本中，加深学生对学习的兴趣，让学生喜欢上学习，还能拉近教师和学生之间的距离，让学生和教师成为无话不谈的好朋友，也能提高学生的学习质量。

参考文献

[1]曾石银.提高小学语文课堂质量的有效研究[J].环球慈善，2019，000（012）：P.1-1.

[2]史明波.刍议多媒体技术下小学语文课程质量的优化[J].神州印象，2018，000（001）：P.170-170.