基于新兴艺术传播形式下的大学生社会主义核心价值观培育途径创新研究

李筱敏

摘要 ：随着生活节奏的加快，新兴艺术传播形式愈加受到高校大学生的青睐。文章在叙述新兴艺术形式在校园的传播现状、分析培育和践行社会主义核心价值观面临的现实问题、表明以新兴艺术传播形式为载体对构建社会主义核心价值观的意义。高校应以社会主义核心价值观为引领，融入大学生思想政治教育全过程，通过强化舆论导向、传承中华优秀传统文化、加强校园文化建设三方面，使得广大师生切实做到把社会主义核心价值观内化为精神追求。

关键词：大学生;社会主义核心价值观;艺术传播形式

引言

高校要以培养担当民族复兴大任的时代新人为重要职责，结合时代特色积极创新，以新兴艺术传播方式引导大学生以实际行动自觉践行社会主义核心价值观，更好的传承中华优秀传统文化。

一、新兴艺术形式在校园的传播现状

图片、微视频、微电影是新媒体时代下应运而生的新兴艺术传播形式，微时代"碎片化”的信息接收方式更加贴合当代人的诉求，逐渐演变为人们文化消费的主流方式，因此迅速地向大众化发展。以视觉冲击为主、独具魅力的艺术传播形式简单、短小精炼、题材丰富多变，已成为当下大学校园内大学生喜闻乐见的方式之一，深受大学生的喜爱和追求，创造出一种极佳的社会视觉盛宴。新兴艺术传播形式以极大贴近大学生的日常生活，满足大学生身心发展需要的优势，吸引各高校大学生积极参与创作、拍摄和制作，加强社会主义核心价值观的感染力和渗透力。2015-2016年，河北省大学科学利用新兴艺术传播方式这一载体，创作出极具思想价值、社会价值、艺术价值的精品。[1]新兴艺术形式已成为大学进行校园文化建设、传播学校文化底蕴及社会主义核心价值观不可或缺的重要方式，大学生借助其以丰富的时代内涵表达青年学子的青春正能量。

二、培育和践行大学生社会主义核心价值观的现实问题

2.1大学生缺乏深入思考及认识

培育和践行社会主义核心价值观是作为国家层面富民强国、社会层面法制公平、个人层面人格塑造的基础建设工程。[2]但部分大学生仍存在对社会主义核心价值观缺乏深入见解和认识不足的情况，主要表现为：在认识国家层面，大学生呈现理想信念淡化的趋势，对未来的向往和追求未有明确的方向，对于认识自我个体在国家民族发展中所起到重要作用还需正确引导;在认识社会层面，大学生对于自由、平等社会的创立较为关注，但对于社会焦点的关注仍停留在事件本身，对造成事件原因的深入思考较少，缺乏一定的法制意识;在认识个人层面，部分大学生缺乏判断是非，有较强的功利主义，充满了独立的个性发展，对诚信与友善的理解基本仅作为自我约束的标准，对社会现象以及其他人的行为漠不关心，这对于加强学生价值观教育是背道而驰的。

2.2个人理想与社会价值认同存在误区

当代大学生把满足自我价值与理想的需要作为自己学习和奋斗的首要目标，但新时代大学生则应肩负历史使命及责任担当，强烈的社会责任感体促使大学生奋发向上、报效国家，积极投身到国家的的各项建设事业中去。但部分大学生受到实用主义、极端个人主义思潮的影响，只追求个人抱负，认为自我发展与民族理想的实现存在较远的距离，甚至狭隘的认为二者的实现并没有必然关系，这就表明大学生对于社会主义价值观没有产生一定的认同感，同时对核心价值观教育目标与大学生个性发展目标的完美契合造成了阻碍。

2.3培育模式单一

高校对于社会主义核心价值观的培育与践行途径过于传统，所采用的教育模式陈旧、单一，基本采用的是理论教学，缺乏创新性、主动性、吸引力，不符合当代大学生的心理以及兴趣特征，影响大学生对于社会主义核心价值观的解读还停留在初级阶段，未上升为大学生的自觉价值追求。高校对于大学生社会主义价值观念的培养，[3]要与时俱进，在理论学习中融入生活体验，真实感受核心价值观的精神实质，充分尊重学生个性发展、满足学生兴趣爱好，借鉴创新思维和符合时代特征的方式进行推广，引导学生真正认同价值观。

三、以新兴艺术传播形式为载体构建大学生社会主义核心价值观的重要意义

3.1强化大学生社会主义核心价值观

社会主义核心价值观承载了一个民族的精神追求、赋予了每个国民伟大的理想，是整个国家最强大、最坚定的力量。价值观是人内在精神的体现，需要适合的载体加以表现及进行有效的传播。大学生思想政治教育要坚持润物无声，对大学生核心价值观的培养和践行进行强化，通过图片、微视频或微电影等新兴艺术传播方式进行呈现，鼓励大学生以社会主义核心价值观为鲜明主题进行充分的表达和宣扬，有效引导大学生真正从内心认同自我价值与民族理想密不可分，从而立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而添砖加瓦。

3.2是探索大学生思想政治教育的创新途径

强化主题教育，深入开展立德树人。高校作为传播社会主义核心价值观的重要阵地，应转变宣传栏、横幅、海报等因循守旧的传统宣传模式，应结合时代特点、当代大学生的兴趣爱好，提出一种新兴传播方式来促进大学生社会主义核心价值观的发展。从而吸引师生积极参与并主动把社会主义核心价值观作为自己思想和日常行为规范的引领、也成为大学生自身行为处事、思想道德的标准，为探索大学生思想政治教育和日常管理创建了全新的途径。

3.3以全新实践体验切实感悟社会主义核心价值观的力量

大学生除去日常专业学习之外，其可自由支配的碎片化时间主要花费在浏览图片、微视频、微电影、推文、网络上。随着激烈的社会竞争、快速的生活节奏，这些新兴的艺术传播形式题材广泛，其简单短小的特征更好的迎合了当下大学生对个性追求及互动交流的情感诉求。鼓励大学生变被动为主动，积极创作以社会主义核心价值观为主题的、有关青春或梦想、励志、公益等题材的优秀作品，就是引导学生在学习社会主义核心价值观理论的同时融入生活体验的过程，使得大学生在生活實践中对其更好感悟，可以潜移默化的对自身的价值观念起着重要的引导作用和积极的推进作用。

四、基于新兴艺术传播形势下的大学生社会主义核心价值观培育途径创新

4.1把好“选题”关，强化舆论导向

鼓励学生积极参与到图片、微电影、微视频制作及拍摄之中，引导学生在创作之初，围绕着鲜明的主题进行深入剖析，借用精彩的人物故事、鲜活的镜头语言，以学生的思维方式来引导作品正确的舆论导向，形象生动地传播社会主义核心价值观，凸显日常生活的点滴，唱响时代主旋律，传递社会正能量。[4]某高校大学生获奖作品以微视频的方式记录学校公寓宿管人员巡视楼层、安全卫生检查、通风消毒等一天的日常工作，兢兢业业、默默无闻、坚守岗位的宿管人员是校园里最可爱的人，感动的瞬间蕴含着校园以及身边不易察觉和留心的平凡善举及细致美好，平凡岗位上的不平凡引发学生真正理解并尊重校園内工作在平凡岗位上的每一个人，让感人至深的正能量得以广泛传播，让平凡而难能可贵的精神激励和影响更多的人，使社会主义核心价值观培育途径得以创新。

4.2传承中华优秀传统文化

中华优秀传统文化应深深根植于大学生的内心，构建独特的精神世界，以其鲜明的时代价值，时刻影响着大学生的思维方式和行为方式。比如，子曰：里仁为美。这句话指出居住在有仁德的地方才是最好的。中国优秀传统文化与社会主义核心价值观都是表达了一种仁爱的精神。新兴的艺术传播形式鼓励学生们留心发现大学校园，关爱校园、老师和同学，更好的去吸引和刺激大学生自发的去发掘自己的日常学习生活和身边小事，同时从中去融入并发现“爱国、敬业、诚信、友善”等理念，记录富有时代特色、充满吸引力和感染力的生活故事。这些极具思想性、观赏性、艺术性的作品用镜头记录新时代，传递向上向善的价值力量，从而引导大学生自觉践行社会主义核心价值观。

4.3加强校园文化建设

高校承担着文化传播与创新的重要使命，大学校园文化建设是提升大学师生精神文明素养的重要因素，其蕴含着校园精神和价值观念，应以社会主义核心价值观为引领，以立德树人为根本，彰显高校的传统风气和精神风貌[5}。大学生社会主义核心价值观的培育与践行应从校园人文环境以及进行爱校教育为出发点，营造良好健康的校园文化环境。注重人文环境建设，首先应借用新兴艺术传播形式开展马克思主义理论教育，丰富校园文化的内涵和底蕴，充分借用图片、微电影、微视频等极具创意的载体吸引学生的注意，增强其时代感和感召力。加强爱校荣校教育，制作并拍摄大学生集体传唱校歌、诵读校史的视频，在线展播高校奋发图强、艰苦奋斗的感人瞬间，或者以新兴艺术传播的形式开展“学术之星”、“良师益友”的品选活动，引导学生勤奋学习、感恩母校情，胸怀爱国心，笃定报国志，付诸强国行。以典型示范、先进感染、环境熏陶来感召影响师生，正确引导师生以身作则，以实际行动来更好的践行社会主义核心价值观。

高校要结合时代特征，以新兴的艺术传播方式为载体进行社会主义核心价值观教育，引导师生形成良好道德休养，树立正确价值观念。不断探索新形势下大学生思想政治教育新途径，力求通过丰富、新颖的学生活动增强思想政治教育工作的创新性、吸引力和感染力，提高学生的积极性，调动学生的主动参与性。

参考文献：

[1] 蒋满英，许燕，苏小河，微电影促进大学生社会主义核心价值观构建的研究.阜阳师范学院学报：社会科学版，2016，0（2）;85-88

[2] 夷鸣蓉，自媒体环境下创新大学生社会主义核心价值观培育途径研究.湖北开放职业学院学报，2020，33（11）;7-9

[3] 陈月兰，新时代下大学生思想政治教育的创新与突破——基于培育与践行社会主义核心价值观的视角.重庆电子工程职业学院学报，2019，28（3）;74-76

[4] 方芳，王成华，新时代大学生社会主义核心价值观认同培育的创新路径.内蒙古农业大学学报：社会科学版，2020，22（1）;50-54

[5] 张天浩，新媒体环境下新时代大学生社会主义核心价值观培育途径探索.教育文化论坛，2018，10（1）;84-92

[6] 李丹，新时代大学生社会主义核心价值观培育途径探析.继续教育研究，2018，0（9）;85-88

[7] 张箴，网络热点事件在大学生群体中的传播现状调查.湖南大众传媒职业技术学院学报，2019，19（2）;40-43

[8] 吕志伟，运用微电影开展大学生社会主义核心价值观教育探究.学校党建与思想教育：下，2015，（2）;55-56