体育游戏在幼儿园教学中的实施与应用研究

庞晓瑜 孙晓艳

摘要：幼儿具有活泼好动的特点，对游戏具有浓厚的兴趣。将体育游戏应用到幼儿园教学中，不仅能够营造欢乐、和谐的教学氛围，还能够让幼儿身体得到锻炼，促进幼儿身心发展。本文将对体育游戏在幼儿园教学中的应用价值进行探讨，并提出体育游戏在幼儿园教学中实施和应用的策略，希望能够为相关幼儿教育工作者提供参考。

关键词：体育游戏;幼儿园;教学应用

幼儿园教育在孩子成长过程中发挥着重要作用。幼儿园孩子年龄大多在3-6岁之间，正处于认知事物的关键时期。将体育游戏应用到幼儿园教学中，不仅有助于孩子身心发育，还能让孩子在体育游戏中获得体验感，丰富孩子生活经验，促进孩子智力发展。

一、体育游戏在幼儿园教学中的应用价值

（一）有助于促进幼儿身体发育

体育游戏是幼儿园教育的重要方式。幼儿具有活泼好动的个性，采用体育游戏进行教学，符合幼儿园孩子的成长特点和兴趣爱好。通过体育游戏在教学中的应用，能够让孩子在游戏活动中身体各个部位得到锻炼，提高幼儿身体平衡性，这样不但能够提高孩子心肺的活动能力，还可以促进骨骼和肌肉的健康发育，从而促进幼儿身体健康发育。

（二）有助于促进幼儿心理健康发展

幼儿园孩子对游戏具有浓厚兴趣。体育游戏既包含了大量的体育动作，又有游戏的趣味性和娱乐性，让孩子在欢乐的氛围中达到锻炼身体的目的，提高幼儿对体育游戏的参与度，增进幼儿与小伙伴的沟通和交流，从而改善孩子的心理状态，促进幼儿心理健康发展。

（三）有助于丰富幼儿生活体验

体育游戏不但具有较强的趣味性，还具有一定的规则性，往往需要幼儿之间互相配合。在幼儿园教学中应用体育游戏，能够让孩子感受到快乐的同时提高自身的规则意识。此外，在体育游戏中，孩子需要与其他小伙伴进行合作共同完成任务。因此，采用体育游戏进行幼儿园教学，有助于增加幼儿的生活体验，丰富幼儿对生活的认知。

二、体育游戏在幼儿园教学中的实施和应用策略

（一）利用体育游戏培养幼儿社会意识

采用体育游戏进行教学，教师在课前需要根据教学目标和幼儿认知特点对游戏进行设计，让孩子能够在体育游戏活动中既能得到锻炼，又能丰富对事物的认知。

例如：在幼儿教学中，教师设计了“定点空投”体育游戏。教师在教学前对体育游戏进行了精心的准备，利用手帕、毛线绳和小石子等制作了许多小“降落伞”，用作体育游戏的道具。

教学开始后，教师在游戏场地上画出一条线，作为体育游戏中的“起投线”，根据幼儿身体发育特点，在距离“起投线”10到15米位置画一个圆圈，将这个区域设置为灾区，需要通过投掷，将救援物资投送到“灾区”。

游戏开始后，教师根据孩子的身体发育状况，将孩子分成多個小组，以小组为单位进行活动，每个孩子可以连续投掷三次“降落伞”，投掷最准确的孩子将成为本小组的优胜者。

采用这样的体育游戏，既能够让孩子在投掷过程中达到锻炼目的，又能够通过游戏的具体内容，让孩子体会到自己作为社会中的一员，需要参与到“抗灾救灾”社会活动中。同时，在体育游戏中融入了竞争机制，这样不仅能够让体育游戏更加具有挑战性，增加孩子参与游戏的动力。

（二）利用体育游戏培养孩子团队意识

要实现体育游戏在幼儿园教学中的有效应用，不但要注重体育游戏的外在形式，还要让体育游戏具有丰富的内涵，让孩子从中获得更多感悟，这样才能提升体育游戏的教学效果。

例如：教师设计了以团队参与为主的“夜航”体育游戏。教学过程中，教师将孩子分成两个小组，站成两列纵队后用手帕蒙住站在排头位置小朋友的眼睛。游戏开始后，排头的小朋友和排在第二位的小朋友扶着小木棍两头，形成一条“小船”，后面的小朋友通过小木棍引导前面的小朋友共同绕过障碍物。先到达终点的可以为本团队赢得5分，然后轮换到下一组进行游戏。

在这个体育游戏中，教师将孩子分成了两个团队，每个孩子都是团队中的成员，每个孩子自身的表现都会影响到团队的积分，通过此类体育游戏，让孩子能够体会到自己的努力与团队之间密不可分，将个人利益与团队利益紧密联系起来，从而提高自身的团队意识。

（三）利用生活化体育游戏培养孩子的乡情

幼儿园教学中，教师可以根据所在地区和民间风俗等，将生活化元素融入到体育游戏中，让孩子在快乐中感受到浓浓的乡情。比如：在我国南方的“鱼米之乡”，体育教师可以设计“捕鱼”体育游戏;农村幼儿园教师可以设计“搂草打兔”、“赶猪”等体育游戏。

结束语：

体育游戏是幼儿园教学中的重要方式，在幼儿园体育游戏设计中，教师不仅要充分考虑游戏的外在形式，还要考虑体育游戏的内容，这样才能充分发挥出体育游戏的有效性。

参考文献

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[3]程国英.体育游戏在幼儿园教学中的实施与应用分析[J].成长，2020：184-184.

河南省商丘市实验幼儿园