运用信息技术优化小学美术教学

摘要：从现代教育技术的角度来看，在小学美术中引入信息技术已成为教师提高课堂教学效率的有效方法之一。特别是在艺术学校中，小学老师可以通过向课堂教学中引入信息技术，向学生教学除了使用粉笔和黑板等传统教具以外还可以使用更多的工具像学生展示课堂内容，使学生可以直观地学习艺术作品。

关键词：小学美术;信息技术;优化策略

随着科学技术的发展，信息技术已经进入各行各业，并在教育中得到广泛应用，这为教育和培训改革提供了强大的动力。信息技术与学科教学的结合已逐渐成为课堂教学的主要趋势。通过结合实际的教学经验，介绍信息技术与小学美术教学在课堂中的融合以及信息技术对学生技能的发展所起的重要作用。

一、信息技术在小学美术教育中的作用

（一）鼓励学生对学习的兴趣

小学美术课程是旨在提高学生成绩并评估艺术品的评估和创作作为学习方法的课程。这对学生的个人成长有积极影响。艺术可以分为造型艺术和视觉艺术，在艺术课中，培训内容应使用直观的视觉材料完成。在传统的小学美术教学中，因为教学条件的原因，美术教师的教具只有教科书和一些教学图片，其教学方法只能是“老师讲课和学生听课”，这种方法可能无法完全激发学生对艺术学习的兴趣，并且教学效果往往不理想。通过将信息技术应用于小学美术教育，小学美术教师可以有效地应用文本，图像，音频，视频和其他形式，以及解决问题和情境意识等多种有效方法，来教授小学美术。直观的图像和悦耳的声音可以有效激发学生的好奇心。不同的刺激会形成不同的兴奋点，以激发想象力的方法来帮助学生学习美术课程，可以充分激发学生的学习兴趣，并使学生积极学习艺术知识。让学生积极学习，从而提高美术教学效果。

（二）促进备课效率和课堂效率

艺术是一门课程，需要大量的视觉材料。在传统的小学美术教育中，教师在上课时必须付出很多努力，从一些报纸中收集有用的信息。有时需要几天才能找到正确的图片。现在利用互联网提供的丰富资源，美术教师可以轻松地找到所需的课程材料，除了文本和视觉材料外，教师还可以从互联网下载有用的音频和视频材料，并将所有材料转变为多媒体课程，从而可以有效提高备课效率。多媒体教程的使用还节省了以前教室中用转换录音机，幻灯片和其他教具的大量宝贵时间。老师可以在授课期间调用所有需要的文本、图像、音频和视频源，只需单击鼠标，就可以播放，这样可以吸引学生的注意力，从而提高课堂的教学效率。

二、在小学班级使用信息技術的艺术教具

（一）提高教师的信息技术水平

为了在小学美术教学中使用现代信息技术，教师需要提高自身现代信息技术的应用水平。许多小学教师具有专业的艺术知识，但对现代信息技术不了解。他们习惯于使用传统方法，对现代信息技术教学有很多的不熟悉，这无疑会对教学质量产生影响。作为将现代信息技术整合到小学美术教学中的关键人员，如果教师们不能改变教学观念，不断提高现代信息技术的应用水平，那么就不能很好的将现代信息技术应用到美术教学中。小学美术教师必须能够收集美术资源并开设美术课程，除掌握相关软件的使用外，教师还应努力学习对艺术品的了解，从而增加美术教师的基础知识，让教师可以更好的去给学生讲课。

（二）引进信息技术发展学生的创新能力

小学美术教师应充分了解信息技术教学工具对提高学生的艺术素养的影响，以便有效地发展学生的创新能力。以多媒体为例，这是一种代表性的信息技术，可以直观地向学生展示美术教学资源。例如，小学美术老师可以以多媒体图像的形式向学生展示来自不同历史时期的中外著名画家的画作。。在使用多媒体工具创作艺术品时，小学美术老师还可以展示一些包含艺术家的生活和思想的作品，这会使学生学习艺术制作技能，同时提高他们的人文素质，从而更好的帮助学生了解思维范围的延伸和思维的深度。关于对学生的教学实践的实施，小学美术老师应该注意到，在小学美术课中引入信息技术、现代教育技术，就可以很好的实现课程的新标准和新精神。小学美术老师可以通过信息技术进行教学和创作来实现学生的艺术知识和技能，增加学生对艺术知识的学习效率，提高艺术技能研究在学生中的基本地位，从而大大提高学生的创新能力。

（三）借助互联网创建一个学习平台

根据新课程标准的要求，小学美术教师应集中精力为学生创造独立学习的机会，使学生能够真正实现自主学习美术知识。因此，美术老师应该认识到仅依靠有限的课堂教学时间很难满足新课程标准的要求，所以美术教师需要充分利用非课堂时间来增强学生的艺术技能。为了确保学生可以在艺术知识课堂上独立学习，小学美术老师应该使用在线技术为学生提供独立学习艺术知识的平台。该平台应包括以下功能模块，例如在线学生作品展示模块，教师问答模块和美术教室教学模块。这些模块的建立可以展示优秀的学生艺术品成，从而满足学生在创作艺术品方面的成就感，让学生能够更多地参与艺术知识的研究;设置教师问答模块可以使学生在遇到与艺术创作有关的问题时，可以及时在线上寻求教师的建议;通过定义美术微型课的教学模块，学生可以通过观看课后微型课的内容掌握正确的艺术创作技巧。这样，老师为学生创造了一个自主学习的机会，让学生在课后独立学习艺术知识，从而真正反映出学生的对艺术知识学习的状况。

还要注意的是，小学美术教师在运用现代信息技术时必须运用先进的教育理念，重视美术教学与现代信息技术的协调，避免在美术教学中使用现代信息技术，导致学生对信息技术过度的依赖，必须在使用现代信息技术中，让学生不能完全依靠信息技术对艺术进行创新。

结论

信息技术与小学美术教学的结合已成为一种新的、有效的教学方法。这可以将 “以老师为中心” 被动的的学习方法转变为“以学生为中心”的主动学习方法。信息技术对有效弥补传统小学美术教学方法的不足，以及使更多内容适应新课程标准方面发挥重要作用。信息技术在学科教学中的应用是深化教育改革的重要动力，相信大多数小学美术老师的积极研究将使信息技术的应用更加成熟。

参考文献

[1]王梅. 现代信息技术在小学美术教学中的运用[J]. 学周刊，2019（27）：169.

[2]宋长波. 如何运用信息技术优化小学美术教学[J]. 学周刊，2017（28）：164-165.

邹咏瑜 清远市清城区石角镇中心小学