游戏教学法在小学英语教学中的应用研究

摘要：小学阶段的特殊性要求教师在英语教学过程中掌握更高效的教学方法。这种教学方法必须能够针对小学生普遍活泼好动的性格特点，让他们保持学习上的专注。游戏教学法能够很好的引导小学生们完成英语学习。绝大多数小学生对游戏很感兴趣，游戏教学能让他们快乐，这种积极的情绪可以支持他们投身于英语学习。

关键词：游戏教学法;小学英语

游戏教学法是通过学生感兴趣、易于理解的生动有趣的游戏形式进行教学的一种教学方法。这种教学方法可以为学生创造一种和谐、轻松、愉快的英语学习氛围，让学生在快乐的游戏中学习英语知识，锻炼英语能力。通过游戏教学法，枯燥的学习过程变得生动有趣，特别是在复习和巩固所学知识的过程中，游戏教学法的能更好地发挥作用。

1.游戏教学法的作用

1.1活泼氛围

小学生对英语学习很积极，也很感兴趣。但是他们缺乏自控能力。一般来说，大多数小学生在学习中不能长时间保持注意力。同时，他们对学习没有理性的认识，没有意识到英语知识的重要性。在学习上，他们有一种随意的心理态度，在学习上投入的专注力很不稳定。

游戏教学法是一种生动有趣的教学方法，能够吸引小学生的注意力和好奇心，使他们能够长期集中注意力而不发生冲突。如果小学生能快乐地学习，教学气氛就能活泼起来，教師也能更好地开展教学工作。

1.2提供动力

英语是一门工具性学科，英语课堂的最终目标是让学生掌握运用英语的实践能力。传统枯燥的教学模式容易使心理不成熟的小学生产生抵触情绪，使他们不愿、不敢表达。游戏教学方法能让学生通过游戏的方式获得锻炼表达能力的机会，为学生创造运用英语能力的现实情境，在实际应用的过程中，学生能充分认识到英语学习的重要性，并在自己的学习过程中投入更多的动力。

1.3提高效率

心理语言学家的实验证明，当动机和兴趣一致时，记忆效果最好，有趣的内容可以提高记忆速度。教学游戏不仅有趣，而且能保证动机和兴趣保持一致。因此，学生以游戏形式练习、巩固素材，知识和语言都能牢牢地印在记忆里。

1.4融洽师生关系

教学游戏可以改善师生关系，减少师生之间的不信任和距离感。老师可以作为平易近人的组织者和参与者引导游戏，并以潜移默化的方式影响学生，从而更好地达到教学的目的，大大提高教学效果，树立教师在学生心目中的良好形象。

2.游戏教学法的实施

教学游戏种类繁多，形式多样。在教学过程中，教师应该明确游戏教学的最终目的是锻炼学生的英语能力，一切游戏形式都要为这个目的服务。

2.1抢答单词

在课堂上，老师把全班分成几个小组，然后把单词卡片或实物图片一张一张地展示出来，比如在6年级下学期unit 2的学习中，教师可以举出汉堡包、饺子、汤、面条等食物的图片，让学生们举手回答。老师让第一个举手的学生根据实物图片说出这样物品的英语单词，然后释义并拼写，累积下来得分最高的那一组是赢家。对于活泼好动的小学生来说，这种带有竞争性质的教学方式能够激发他们的好胜心，让他们更认真的投入教学过程。

2.2小剧场表演

我们的英语课本中有很多现实生活的场景对话，教师可以让学生走上讲台，表演课本中的故事或者对话。比如在6年级下册unit 1 May I Speak to Kitty？中，有一段Liu 和Cathy的对话。在学习完本单元的基础知识之后，教师可以让2个学生一组，分别走上讲台来演示这段对话，然后老师可以让全班同学一起评选出表演的最好的那组学生。

2.3词语接龙

老师在完成所有单词教学之后，可以让学生们组织起词语接龙的游戏。在词语接龙游戏中，老师可以指定新颖的规则让学生们开展活动，比如要求学生们举出带有‘ow’的单词，一位学生举出一个，按照座位轮转下去，如果回答不上来就要受到惩罚。

2.4演讲比赛

老师可以组织学生上台演讲，完成与课本相关内容的学习和锻炼，演讲的内容必须与课本内容相关。比如说6年级下册unit 3的主题是职业，那么在完成基础的学习任务之后，老师可以让学生们上台演说，介绍自己父母的职业。通过这种方式，课本上的内容与学生的日常生活联系起来，学生在学习中就不会产生疏离感，这种要求学生上台演说的教学方式也锻炼了学生的英语实际运用能力，让他们养成能够表达、勇于表达、善于表达的好习惯。

2.5介绍爱好

根据教学进度，老师可以让学生们用英语向全班的同学介绍自己的爱好。比如6年级下册Unit 4的教材是关于运动的。老师就可以让学生们走上讲台，详细介绍自己最喜爱的运动，并介绍这项运动的代表人物，描述该人物吸引自己的特质。

结束语

小学生处于刚刚接触英语的时间段，他们无法理性认识到英语学习的重要性，无法长时间地保持学习上的注意力，无法控制住自己的情绪，不会主动地去锻炼自己的英语表达能力。这些性格上的缺陷都会影响小学英语课堂的教学效果。因此教师必须要掌握合适的教学方法，吸引住学生的兴趣，尽可能地让小学生们参与到课堂教学中来。游戏教学法就是一个能够帮助教师高效率地完成教学任务的方法，通过角色扮演、词语接龙、演讲比赛、自我介绍等方式，教师可以让学生更积极地融入课堂教学之中。

参考文献

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[3]李琼，孙锋.基于游戏教学法的小学英语教学完善思考[J].当代家庭教育，2020（35）：168-169.

张小艳 甘肃省甘谷县大石镇大石小学