小学数学问题解决能力培养初探

杨天芳

摘要：在小学四年级的数学教学中，解决问题是教学非常重要的一個目标。站在教师的视角上，摒弃传统教学中应用题教学存在的弊端并取其精华，通过创新的方式不断提高小学生解决实际问题的能力是非常重要的。在本文中，笔者将针对在解决实际问题教学中学生通常有哪些困惑以及提升学生解决实际问题能力的方法、路径有哪些展开分析。

关键词：小学数学;解决问题;能力培养;四年级

在小学数学教学中，解决问题的能力一直是一个重要的教学目标，在实际的教学活动中这一教学内容占据着非常重要的地位。作为小学数学教师，思考传统数学教学方式存在的弊端并做到取其精华弃其糟粕是非常有必要的。为了能够有效提高课堂教学的质量从而切实提高学生解决实际问题的能力，小学数学教师应该从课堂入手，发现学生在解决实际问题中存在的困惑并采取有针对性的措施进行解决。

1学生在学习中存在哪些困惑

学生解决实际问题的时候通常有以下几点困惑，这些困惑阻碍了他们解决问题能力的提升。首先，在解决实际问题的时候小学生由于认知程度比较低，从而有可能会出现对题目的内容难以理解的情况。其次，由于小学生的知识体系不够完整，并且他们的逻辑思维能力不够完善，因此他们在解决实际问题的时候，可能会面临不知道要用哪一部分的知识去解决该问题的情况。这种现象归根到底还是由于他们对知识的理解不够透彻也不够深入。再次，小学生在解决实际问题的时候还有可能会出现无法将学过的数学公式与实际问题相结合的情况。这些问题都阻碍了学生解决问题能力的发展，在下文中，笔者将针对提高小学生解决实际问题的能力方法和路径展开分析，旨在能够通过提高课堂效率和教学质量提高小学生解决问题的能力。

2如何培养学生解决问题的能力

2.1鼓励学生进行大胆的假设和猜测

在小学数学教学中教师需要有意识地提高学生的问题意识，这对于发挥学生的主观能动性并充分调动他们的学习积极性来说有着非常重要的意义。在小学数学教学中，教师可以引导学生大胆地对实际问题进行猜测和假设，这对于学生创造性思维的发展来说有着至关重要的价值。例如，在圆锥体积的教学中为了能够有效提高学生解决实际问题的能力，教师可以让学生通过观察和思考，探究求出圆锥体积的方法。学生通过猜测和进一步的探索，就能够加深他们对圆锥体积公式的理解程度，从而有效提高他们解决实际问题的能力。

2.2让学生通过小组合作学习提高解决实际问题的能力

在小学数学教学中开展小组合作对于提高学生解决实际问题的能力来说是非常有帮助的。这主要是由于小组中的成员认知水平相当，他们很容易就能发现成员存在的问题，大家可以在交流之中互相激励、互相竞争，这对于问题的解决来说有着非常重要的意义。除此以外，在小组合作教学中，教师需要对学生进行合理的引导，在学生遇到思路不畅并且意见较多难以定夺的时候，教师需要对他们指点迷津从而让他们的问题能够顺利地得到解决。为了能够有效提高小组合作教学的质量并通过小组教学真正提高学生解决实际问题的能力，教师需要把握小组合作交流的进度并在小组合作探究中有意识的培养学生的合作意识和合作能力，让学生在合作中互相启发。另外，在小组合作教学中，组员的分配也是非常重要的。在一个小组中既要有数学程度较好的学生，也要有在数学学习中较为吃力的同学。这样一来大家就能互相督促，共同学习共同进步。

2.3求同存异，对学生进行及时地鼓励和肯定

由于小学生的思维较为发散，并且他们会为了实现自我的“价值”往往会有“标新立异”的想法。在遇到这种情况的时候，如果学生的解题思路能够顺利解决实际问题，教师需要对他们进行及时的肯定。而如果学生的思路存在一定的误区并且不能够顺利地解决实际问题，教师就需要发现学生在解决思路的时候存在的盲点并对学生进行纠正，并对学生思路的新颖之处进行及时的肯定和鼓励。这对于培养学生的发散新思维来说是非常重要的，也有利于学生日后的成长和学习。

2.4加强对问题解决步骤和策略方法的指导

在课堂教学中，作为小学数学教师应该明确教材的编写意图并深入挖掘教材的深刻内涵。在带领学生解决实际问题的时候，教师应该注重对问题的解决过程，而非片面地注重结果。在实际的教学中教师应该对解决问题的思路策略和方法进行详细地讲解，只有这样才能让学生明确解决的问题的步骤并让学生养成良好的解题习惯。对于小学生来说，他们在面对实际问题的时候往往不知道该从哪方面入手，或者说他们不知道解决问题的步骤。因此，作为小学数学教师，应该引导学生从分析问题入手，在对问题进行详细的分析之后再设计相应的解决方案，最后再对解决方案进行检验。只有形成了这样的一套解题步骤，才能够真正提高学生解决实际问题的能力。除此以外，在解决实际问题的时候教师应该明确解决问题的过程和方法通常会比解决问题的结果要重要很多。因此，作为小学数学教师应该让学生对问题进行详细地分析进而提出解决问题的思路，从而培养学生的发散性思维和创造能力。所谓授人以鱼不如授人以渔，将一套完善的解决问题的思路传递给学生是小学数学教学中非常重要的一个内容。在遇到一个问题的时候教师要引导学生先进行问题的分析，然后对问题进行思考：要用什么样的方法才能够顺利地解决这个问题？然后再让学生进行自主探究，从而尝试解决这个问题。在这一环节，如果学生遇到了困难和阻碍可以通过小组交流或向教师求助的方式来解决。如果遇到小组交流也难以解决的问题，可以通过向教师进行求助，从而顺利解决问题。

2.5为学生创设真实的问题情境

为了能够有效提高学生解决实际问题的能力，教师可以将数学问题生活化。例如，教师可以在教学中创设真实的问题情境，并让学生调动自己的生活经验和所掌握数学知识来对问题进行解决。这不仅能够培养学生的发散性思维，还能让学生感受到数学在实际生活中的应用。

3结束语

在小学数学教学中，培养学生解决实际问题的能力是非常重要的一个教学板块。作为小学数学教师应该不断发现学生在解决实际问题中存在的困惑和阻碍并针对学生存在的困惑进行有针对性地解决，从而有效提高学生解决实际问题的能力。

参考文献：

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[2]张仁伦.浅谈生活化教学策略在小学数学教学中的应用[J].中华少年，2017（18）：135.

[3]白先玲.生活化教学策略在小学数学教学中的应用[J].知音励志，2017（12）：124.

（凤庆县小湾镇小湾中心学校）