减负增效背景下的初中英语教学策略

杜辉

摘要：在当前时代中，“减负增效”是新课改的要求，也是当前教育改革发展的必然趋势。对于初中英语教学来说亦是如此，为此，如何在减负增效的大背景下真正的减轻学生的负担，提高教学的效率和效果成为了时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命，我们必须抓住机遇，迎接挑战，确保这一教学目标的落到实处。为此，本人理论联系实际，从多方面着手，给出了相应的参考策略，希望能够为一线教师更好的展开初中英语教学实践活动给予一定的帮助和引导。

關键词：减负增效;初中英语;质量提高;有效落实

实践证明，“减负增效”能够在一定程度上减轻学生的学习、作业、心理负担，让学生以更积极主动的姿态参与到初中英语的学习、探索中来，更好的完成初中英语作业，进而收获更优质的初中英语学习效果。如何将其落到实处，促进其实现价值最大化，很多教师做出了努力，也给出了一些建议和策略，但通过分析研究发现，有些策略、方法存在一定的滞后性，为此，本人理论联系实际，就此问题展开了进一步的分析和研究。

一、丰富导入形式，激发学生英语学习兴趣

在实际展开初中英语教学实践活动的过程中，改变开门见山、单刀直入的导入方式，以故事、图片、音视频、新闻事实、游戏、生活化资料和资源等多样化的形式导入初中英语课程内容的教学，能够让学生有眼前一亮的感觉，有一探究竟的欲望，学习的主动性会有所提高，会更加集中精力的参与英语知识的探索和学习，此时，我们再展开初中英语课程内容的教学，学生当然不会感觉有压力，反而能够认真听，积极想，跟着老师的节拍走，努力学习，可以说，能够通过比较轻松的过程达到减负增效的高质量教学效果。

例如，在教学“Happy birthday”这一单元的内容时，一上课，我就利用多媒体给学生营造了过生日的氛围，PPT上呈现出他们过生日的照片，背景音乐是“Happy birthday to you……”历历在目的画面，欢乐的音乐，让学生有了“Who's going to have a birthday？”的疑问，此时，我带领学生一起走进课本内容，看看国外初中生是怎样过生日的，学生们都充满兴趣和热情，为整个课堂的学习开了个好好头，有助于减负增效教学目标的实现。

二、优化课堂教学，丰富学生英语学习体验

课堂教学作为整个教育实践活动中最为关键、重要的环节，当然需要加以重视，改变单一、枯燥的教学方式，根据教学内容的不同将多样化的教学形式融入进来，不断的优化课堂教学的形式，自然能够丰富学生的英语学习体验，在此基础上再展开更专业、深层次英语知识的探索和学习，学生们都能积极主动的参与，能够轻松的达到减负增效的教学效果。

例如，我在教学的过程中，就会根据教学内容的不同科学的选择新时代下诞生的多样化教学方法，如情境教学、多媒体教学、微课教学、任务驱动教学、小组合作教学、问题探究教学、角色扮演教学、游戏竞赛教学、实践活动教学……并做到边实践，边总结，边创新和完善，在多样化方法的帮助下，让学生拥有了不一样的学习体验，学习热情和主动性大增，加强了对有限课堂时间的利用程度，实现了减负增效。

三、灵活布置作业，提高学生做作业的主动性

作业是巩固知识，形成能力的重要手段之一，也是温故知新的重要途径，在教学实践中发挥着不可替代的重要角色，但通过相关的调查研究发现，初中生大部分的英语作业依旧停留在抄写、背诵、做习题等传统的“题海”形式上。许多作业对学生而言只是低效高耗的机械劳动，甚至是对学习时间的浪费，并无效果，因此，我们初中英语教师应该针对学生的个性特点和时代需求，精心设计丰富多彩的作业形式，改变单一、单调的作业形式，灵活的应用多种方式、途径进行作业布置，改变低效甚至是无效的作业状态，激发学生学习英语、做作业的积极性，主动性，从而顺利的达到减负增效的目的。

例如，我在教学完“Planing a trip”这一单元的内容后，就给学生布置了一个小组作业：以小组为单位，一起想一想你们想去哪，打算干些什么，可能会遇到什么，打算怎么解决……制定一个旅行计划，并以PPT的形式呈现出来，展示出相关的图片和本文介绍，这样的作业，学生兴趣满满，小组成员也能够相互督促和帮助，实现了共同成长，更好的温习了课本知识的同时也拓展了视野，实现了减负增效的作业效果。

总的来说，在展开初中英语教育实践活动时，将减负增效的教学目标落到实处，是我们的责任，也是我们的使命，但这并不是一件容易的事，不是几个简单的策略和方法就能够完成的，本文给出的丰富导入形式，激发学生英语学习兴趣;优化课堂教学，丰富学生英语学习体验;灵活布置作业，提高学生做作业的主动性三个策略是从课程导入，课中施教，课后布置作业这三个大的方面着手的，不够完善和具体，在日后展开初中英语教学实践活动时还会继续贡献一己之力，同时，也希望更多的初中英语教师能够以此为参考，立足实践，不断发现和解决问题，推动初中英语教学事业实现新的发展。

参考文献

[1]徐玲玲. 减负增效实现初中英语高效课堂[J]. 中学课程辅导（教师通讯）， 2016， 000（020）：44.

[2]王坤. 活用教材 减负增效——浅谈如何在初中英语教学中灵活、创造性地使用教材[J]. 学周刊， 2014.