基于核心素养的小学数学分层教学探究

黄荣现

摘要：随着核心素养理念的传播，在现代教育中越来越受到广大教师们的关注，很多教师都在注意对学生的核心素养教育，根据学生的具体情况，创新课堂教学模式，提高教学的质量。分层教学在小学数学教学中的运用，不仅可以适应学生的个性发展，提高学生的课堂热情，还可以有效规划学生的学习进度，对学生采用因材施教的策略，促进学生学习效率的提高。因此在数学课程中需要教师重视对学生的分层指导，结合学生的学习情况，合理实施对学生的分层，创设各种数学问题，吸引学生的课堂兴趣，引导学生进行分层学习，促进学生们的共同发展，培養学生的核心素养。本文首先对基于核心素养的小学数学分层教学的现状问题进行简单分析，然后重点对基于核心素养的小学数学分层教学的具体策略进行深入的探究。

关键词：核心素养;小学数学;分层教学;共同发展

在数学课程中分层教学一直都是一直非常有效的教学手段，教师可以根据学生的分层进行针对性指导，合理规划学生的学习步骤，满足不同的学习需要，真正改变传统教学中一刀切的教学现象，实现对学生的因材施教，促进全体学生的教育发展。基于核心素养的小学数学分层教学中，教师需要充分分析目前数学教学中存在的各种问题，并根据教学需要对学生进行分层，锻炼学生的数学抽象能力和运算能力，促进学生对数学知识的理解，实现对学生核心素养的培养。

1 基于核心素养的小学数学分层教学中存在的现状问题

1.1 传统教育理念依然有着较大的影响

在数学课程中教师开展分层指导，培养学生的核心素养，就需要教师改变传统教育理念，打破过去统一式的教学模式，根据学生的学习情况，合理安排学生进行分层学生，提高学生的学习质量。但是在实际教学中传统教育理念依然有着较大的影响，很多教师都习惯在课堂上进行灌输教育，让学生接受同样的教学措施，而不愿意进行分层指导，使得数学教学不能适应所有学生的情况，不利于调动学生的课堂兴趣，影响了学生核心素养的教育培养。

1.2 教师缺乏数学分层教学的有效规划

在数学课程中开展分层教学，就是教师根据学生的学习情况进行针对性的划分，让不同的学生接受相对的教育指导，提高教学的效率。不过在目前的教学中分层方面存在不少问题，有些教师总是习惯依靠考试成绩对学生进行划分，但是单纯的考试成绩不能明确反映学生的具体水平，有些学生也许可以考好成绩，但是在学习中可能无法掌握课堂知识，而有些学生可能成绩不好，但是综合能力强，这种情况下要开展分层教学，就需要学生充分考虑学生的综合情况，从而有效实施分层教学规划。

2 基于核心素养的小学数学分层教学的具体策略

2.1 转变传统教育理念，创新分层教学模式

在数学教学中教师要及时转变传统教育理念，充分考虑学生的学习水平，创新分层教学模式，对学生展开合理的分层指导，适应学生的学习需要，提高学生的课堂积极性，促进学生数学学习质量的提高。教师对学生进行分层需要充分分析学生的情况，包括学生的考试成绩、兴趣爱好、数学基础等，教师要积极与学生进行沟通，掌握相关的信息资源，从而形成对学生的综合性认识，合理规划学生的学习进度，满足不同学生的学习要求，实现对学生的因材施教。

2.2 开展教学内容的分层，引导学生学习探究

分层教学在数学课程中的运用，不能单纯依靠教师的自己，还需要重视对学生的引导，根据学生的具体情况，对教学内容进行分层，设置不同的教学问题，让学生进行学习探究，培养学生良好的思维能力，实现对学生核心素养的教育。

例如，在指导学生学习北师大版小学数学课程中关于“混合运算”的内容时，教师可以合理布置学生的任务，比如对于优等生来说，教师就可以安排他们灵活掌握运算规律，能够解决生活实际问题;而对于中等生来说，教师就可以要求他们对运算知识进行练习，通过实践运算解决各种数学练习题;对于学困生，教师就需要注意对学生基础知识的弥补，帮助学生学习数学基础知识。这样就可以适应学生的学习能力，让学生可以更好地进行学习探究。

2.3 结合学生实际情况，开展对学生的分层评价

在核心素养下的数学分层教学中，教师不仅要注意对学生的知识教育，还需要重视对学生核心素养的教育培养，提高学生的数学学习能力和应用能力，因此在数学分层评价中，教师要考虑到学生的具体情况，从学生的角度进行综合性的评价，比如对于学困生来说，教师就需要多鼓励和支持，不断提高学困生们的学习信心，帮助他们进行对数学知识的理解学习，而对于优等生，教师就要考虑到他们的进步，充分全面地进行评价，引导这些学生进行数学素养的培养。

3 结论

综上所述，基于核心素养的小学数学分层教学中，要求教师改革过去的教育模式，合理分析学生的学习情况，根据教学要求制定分层教学策略，适应不同学生的学习需要，提高学生的学习质量。

参考文献：

[1] 刘燕.核心素养导向下的小学数学分层教学探究[J].数学大世界（上旬），2018（04）.

[2] 张占林.初中数学教学环节分层教学与分类指导的实际应用[J].课程教育研究，2017（37）.

[3] 王新荣.浅谈在小学数学教学中落实核心素养和关键能力[J].课程教育研究，2017（51）.

（作者单位：广西崇左市扶绥县龙头乡中心小学）