关于“微课”“慕课”在初中英语教学中的应用策略分析

曹思思

摘要：“微课”“慕课”是近几年来，教育受到时代信息化的影响而产生的一种特殊的学习资源。（由于“微课”“慕课”大体相同，以下统称为微课）。个性化，吸引力，共享性是“微课”的主要特点，根据数据显示，“微课”在近期的应用上来看，“微课”很好的帮助了学生能力发展和学科知识学习，教学内容也因为“微课”的加入，显得科技化，信息化。

关键词：微课;初中英语;应用分析中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-027

经济全球化和互联网时代已经来临，英语作为国际语言，所以对于学生以后的发展有着重要意义。自从中国加入世界贸易组织之后，中国对于英语的重视程度与日俱增，甚至专门进行培养了英语型人才。现在的英语课程就是为了发展学生语言能力所产生的。

1.现代初中英语教学的问题

1.1教学内容较多，师生压力大

根据数据显示，英语课程改革之后的内容大大多于以前的英语课程内容，所以师生面对的问题也随之而来。教师和学生现在一致感觉到学习内容越来越多，越来越重，有点有心无力的感觉。教师现在面对的主要问题是时间问题，因为时短，任务重，所知只能将课上的每一分每一秒都用来进行知识的传授，根本没有时间让学生对于所学内容进行“消化”。而学生认为学习任务越来越重，不光课上的时间都用来学习，而且课下的时间也都被占满用来进行作业的完成。英语学科本来就是一个需要持续练习的学科，没有练习又怎么能有进步。

1.2教学方式单调，学生缺少积极性

初中年级学生的年龄都较小，根本体会不到学习对于自身的重要性。有的家庭对于教育还不过于看重，任由学生自行学习，平时对于孩子的学习也没有过多的管教，除此之外，还有学习环境不良等种种不利因素的存在，导致初中学生整体对学习的积极性不高，课下也缺少自主学习的觉悟。数据显示，如果在课堂上进行分组教学，让学生间进行合作学习，是可以提高学生学习的积极性，而且也有助于团队意识的形成。但是有的教师可能没有意识到这一方法的好处，认为学生现在的心理成熟状态不足已脱离老师的引导，依旧按照以前的教育方法来进行教学。没有意识到兴趣对于学生的影响，如果可以让学生对学习产生兴趣，根本就不需要老师的督促，学生从内心就自发的想去学习，积极性自然就带动了起来。学习厌倦在现在的学生群体中真的就属于一个普遍现象了，在现在这个科技如此发达的社会，如果能够往课堂中引入一些新型的元素，将学生的积极性调动起来，让学生喜欢学习，这样的结果才是我们想要看到的。

2.“微课”“慕课”在初中英语教学中的应用策略

2.1精简教学内容，减小师生压力

“微课”作为一种全新的教学资源，从某方面来说对于教师和学生都是一大助力。教师可以将要教授的初中英语知识点上传到云平台，学生可以通过下载，拷贝的方式来获取，省掉了教师知识点的反复讲解才能达到帮助学生巩固知识点的这一过程，减小了教师的压力。而学生随时随地可以进行英语，听说读写的练习，时间比较自由，不会给学生一种压迫感，自然而然就减小了学生的心理压力。而且“微课”这种新型资源改变了传统的教学方式，活跃课堂气氛。例如某个单词的发音，可能会和汉语中的词语发音相近，尽可以记录到“微课”中，用一种特别的方式来帮助学生进行记忆，效果一定会比学生自己死记硬背要好。同时我们也可以将一些外国人平时交流的视频放入其中那个，在轻松愉快的环境下让学生进行学习，对西方文化产生兴趣，自然而然也培养起了对于英语的兴趣，同时外国人的发音相对于中国英语教师较为准确，在耳濡目染中就能够锻炼学生的英文发音，一举多得。

2.2丰富教学方式，提高学生积极性

由于传统教育观的束缚，学生不能够完全理解教师所教授的知识，这样的情况不利于学生进行发展，而教师也因为这样一直不变的讲课方式，自身能力得不到提升而止步不前。“微课”这一新型的教学资源，让学生对于学习产生了新鲜感，每天都能够去迎接新的有趣的知识，所以“微课”这种教学资源深受学生的喜爱。“微课”在课前，可以帮助学生提前进入知识的提前预习，在课后，同样也可以帮助学生复习已经学过的知识。由于“微课”的形式内容是多种多样的，让学生在学习英语时，感受到了西方文化的魅力，英语的魅力，从一定程度上来说，大大提高了学生对于英语学科学习的兴趣。为以后对于英语学科更深的研究打好了坚实的基础。

结语

英语学科本身就是一个需要多加练习才能够精通的学科。“微课”的对于英语教学的辅助，恰好可以解决学生對语言方面积累的欠缺，毕竟英语不像汉语那样，每天都在进行着练习。教师通过“微课”进行有效的课堂导入，加强词汇教学，而且学生在每一个的短视频中，都可以学到不同的西方文化，对于句子，语法都会有不小的收获。所以“微课”如果能够大面积向全国初级中学进行应用，对于初中英语教学绝对是一大助力。

参考文献

[1] 王大勇. 微课在高中英语教学中的应用与探究[J].读与写，2017，（7）：203

[2] 安珂.微课在高中英语教学中的设计与应用探究[J].中外交流，2017，（47）.

[3] 杜泽瑞.微课在高中英语教学中的应用探究[J].魅力中国，2017，（37）