“情景体验式教学”在学前教育理论课程中的应用

李英

摘要：学前教育理论课程所涉及到的知识点综合性较强，覆盖面较广，学生需要掌握的知识内容极多，把“情景体验式教学”这一教学模式应用在学前教育理论课程中，能够帮助学生更透彻地掌握基础知识，并且能够使学生更好地把所学知识运用在实践之中，可在很大程度上提高学生的学习效率，促进学生的专业素质不断提升。本文以“情景体验式教学”这一教学模式为例，对学前教学理论课程的创新改革进行了浅析，以期提升学前教育理论课程价值。

关键词：学前教育理论课程;情景体验式教学;应用中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-115

“情景体验式教学”是当前备受青睐的一种教学模式，被广泛地运用在教育教学之中，取得了显著的成果。学前教育理论课程是影响幼儿教育的重要因素，对推动幼儿教育发展有着重要作用。在学前教育理论课程教学中应用“情景体验式教学”教学模式，能够优化教学内容，增强课堂教学趣味性，有助于激发学生学习兴趣，使学生自主探究学前教育理论知识点，在很大程度上可以提高学前教育理论课程教学的有效性，能够帮助教师最大化地达成教学目标。

一、“情景体验式教学”在学前教育理论课程中的应用意义

可把“情景体验式教学”看作两个部分，一个是情景教学，另一个则是体验式教学。把情景教学与体验式教学相加，组合成“情景体验式教学”教学模式，可以发挥出更好的教学效果。“情景”包含两层含义，一层是指景物，场景，和环境;另一层是指人物，情节，以及由场景、景物所唤起的人的情绪和内心世界。情景教学是在教学中充分利用形象，创设具体生动的场景，以激发学生的学习情绪。体验式教学是指根据学生的认知特点来创造实际的情境和机会，使学生在亲历的过程中建构知识与发展能力。在学前教育理论课程教学中，应用“情景体验式教学”教学模式，能够让学生亲身经历知识的产生过程，有助于加强学生对学前教育理论知识的理解与运用，可提高学生的学习效率。学前教育理论课程是学前专业的必修课程，学生理论知识的掌握与专业素养的提升有直接联系，应用“情景体验式教学”此种教学模式，可以使学生在学习过程中亲自验证理论知识，能够让学生建立“内部知觉”心理活动，有助于激发学生的创造性思维，并促进学生个性化发展，在很大程度上可以提高学生的专业技能，使学生在学习过程中取得更多收获。

二、“情景体验式教学”在学前教育理论课程中的应用措施

（一）情节补充，激发学生创造性思维

学前教育理论课程包含的学习内容有教育心理学、学前教育简史、学前教育科研方法、学前教育学、幼儿园游戏概论等，需要学生记忆掌握的知识点较多，若是课堂教学太过生硬，势必影响到学生的学习效率与学习兴趣。鉴于此，教师需要营造活跃的学习氛围，使学生保持愉悦的心情参与到学习之中，以便推动教学活动顺利实施。在学前教育理论课程课堂上，教师可以通过情节补充方式构建情景，以此拨动学生情感，使学生体验学习，从而激发学生创造性思维，提高学生的学习效率。比如，教师可以根据教学目标设置情景，把情景故事的开头情节和结尾情节告知学生，然后再让学生发挥想象，对中间可能发生的情节故事进行补充，完成整个情景故事的构建。这样可以把学生调动起来，使学生在学习过程中感知理论知识，理解理论知识，有助于提高学生的学习效率。

（二）场景+教育，提高学生学习感受

在学前教育理论课程教学中，教师可以把多媒体教学资源充分运用起来，通过“场景+教育”方式开展教学活动，对学生进行针对性指导，以此培养学生的专业素养，使学生在学习过程中取得更好发展。“场景+教育”可以把“情景体验式教学”的作用充分地发挥出来，能够提高学生的学习感受，激发学生的学习兴趣，促使学生主动对学前教育理论知识进行探索分析，可帮助教师最大化地实现教学效果。比如，教师可以通过多媒体设定某一主题场景，然后再指导学生体验学习，让学生动手操作或合作探究，以此把学生的主观能动性发挥出来，使学生更为深刻地掌握知识，从而实现学生学习有效性提升。

（三）设置实践环节，加强理论知识的理解与运用

教师可以通过学前教育理论课程教学实践环节的设置把“情景体验式”教学模式应用起来，使学生在亲身经历中学习知识，分析知识，理解知识，运用知识，以此提高学前教育理论课程教学的实效性。比如，教师可以以教学内容为依据设计专题任务，并以某个特定的情景为背景，然后让学生以小组为单位合作完成专题任务，最后合作对专题报告进行阐述，分享任务过程中的感受，以此提高学生学习实效性，加强学生对理论知识的理解，促使学生得以灵活运用所学知识，从而促进学生的专业技能不断提升。

三、结束语

总而言之，在学前教育理论课程教学中应用“情景体验式教学”此种教学模式，可以在很大程度上提高学生的学习效率，使学生更为透彻地掌握专业知识，能够促进学生的专业素养不断提升。教师应当根据学前教育理论课程教学内容合理构建情景，让学生体验式学习，以此把学生调动起来，加强学生对相关理论知识的理解，使学生能够灵活把理论知识运用于实践之中，以此提高学生学习实效性，最大化地实现学前教育理论课程教学目标。

参考文献

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