微课在大专院校体育教学中的实践和意义

荆果林

摘要：微课的时间比一般的课堂教学时间要短，而且是以视频的方式传授知识，时长大概在20分钟左右，可以进行重复观看，微课不限制教学地点，在任何地方都可以进行学习。微课能锻炼学生独立自主学习的能力，教师在制作视频的时候，要以学生为主体，教师在视频中讲解要点，学生通过视频进行学习。微课是一种新颖的教学方法，但是效率比较高。微课把体育课程最大限度的缩成简短的课程，这大大减少了学生的上课时间，教师在进行教学时要注意学生的发展差异，根据学生的实际水平设计教学活动，教师为学生创造有色彩的教学情境，学生积极主动思维进行学习。

关键词：微课;大专院校;体育教学实践

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-129

教师要从学生的实际出发，指导学生的实际情况设计合适的教学活动对学生进行教育，微课在很大程度上缩短了学生的上课时间，视频还可以重复观看，这让课上跟不上的学生可以重复观看教学视频，掌握教学的重点。微课现在是大专体育院校进行教育活动的一个重要的教学方法，微课这种教学方式能激发学生热爱体育，提高对体育活动的兴趣，并且可以提升学生对体育的积極性。教师一定要注意每个学生的发展状况，根据他们的实际情况进行教学，创造适合的学习环境，提高学生的知识水平。接下来本文将讨论微课在大专体育教学中的实践意义。

一、当前体育教学的现状

在体育教学的过程中，教师不去重视体育的理论知识，很多学生对体育的认知局限于一些简单的活动，有一些学生了解体育活动但也不全面。他们只会一些简单的技能，但是不能很好地掌握动作要领，容易受伤。教师的教学观点不能跟上现在社会的发展速度，有很多体育运动教师不在体育课中开展，学生就不能学到新型的体育活动。教师对学生身体素质的评价还停留在体侧一类的项目，教学方法跟不上体育发展的速度，这就不能发展学生的体育能力，不能促进促进学生的发展。学生对体育丧失了兴趣，身体素质就不能通过体育来提升。教师要注意学生的兴趣，在体育中运用新颖的活动方式吸引学生。

二、微课在大专体育教学中出现的问题

2.1教师教学观点跟不上

教师的观点落后，运用传统的体育教学进行教学，教师没掌握好学生的实际情况，设计的教学活动对学生没有针对性，这对学生的发展是不利的。教师紧跟观念的更新进行授课，可以很好地促进学生的发展，提高学生对体育的深度了解，学生在了解体育后，积极主动地参与进教师设计的活动中，在活动中得到发展。学生在进行体育活动时，教师利用新的教学观念教育学生。促进学生长远的发展，促进学生掌握体育的技能。

2.2学生缺乏主动性

传统的体育教学就是教师集中讲一段时间，然后让学生自由活动，有的学生在一旁站着不进行任何的体育活动，学生不积极的参与活动，对他们的发展不利。教师要时刻注意这种情况，遇到这这种情况，教师可以引导学生进行集体活动，让每个学生都参与进体育中，教师在教学中运用丰富多样的教学活动来提高学生的兴趣，让他们在一个轻松的教学氛围中得到发展，学生对体育提起兴趣了，教师的教育质量以及教育效率就提高了。

2.3体育的设施不完善

学校的硬件设施是体育活动教学的关键，体育活动的开展是要依靠这些硬件设施的，是一定不能缺少的。学校应多安排体育和活动器材供给学生使用，学生上课时用到的器材，教师要进行指导，告诉学生怎么去使用，锻炼身体的什么部位。教师可以先师范基本动作要领，学生通过教师的师范去正确的使用，有效的提升活动效率。教师的教学观念要与时俱进，运用的教学活动要新颖，满足学生的活动需求。

三、微课在大专体育教育中的指导策略

3.1教师借助微课掌握教学重难点

教师能不能掌握教学的重难点是活动能否顺利开展的关键。教学重难点教师是不好掌握的，在传统的教学活动中，教师不注重体育教学中的趣味性，导致学生不想参与进活动，教师可以把微课与多媒体有效结合，提高教育教学的水平以及学生的学习效果。教师利用微课进行丰富的活动，增强课堂的趣味性，学生的积极性提起来了，学生集会集中注意力进行学习了。微课的视频学生可以反复观看，对不懂的动作要领可以通过视频进行反复研究，从而解决教育的重难点问题。

3.2提高学生的兴趣，合理的组织活动

教师培养学生合作的能力，让同学们之间形成一种互动的关系，合作有利于促进学生之间的沟通交流，培养互相信任的情感，提高了交往能力。合理的设计教学环节会提高学生们的实践能力。教学的设计要注重学生的个体差异，每个学生的发展水平都不相同，根据学生的实际情况组织活动，要因材施教。教师注重体育活动中学生的兴趣，提高教育教学的效率。

例如：在学生学习跳远时，教师可以搜集跳远的视频，教师把这些视频给学生观看，学生观看视频学习跳远的基本动作，掌握动作的基本要领，教师指导学生着重观看点，哪个动作做不到位是会容易受伤的，要掌握动作技能避免伤害的发生。学生可以借助视频中可以放慢倍速的功能，进行细致的观察，了解动作的技巧进行反复练习，促进学生独立学习能力的发展，学生的身体素质得到提高，教师的教育目的也就达到了。

3.3提升教师的教学观念，加强学生的锻炼意识

体育不仅仅可以促进身体及心理的发展，还能锻炼各方面的意识。教师的教育观念一定要与时俱进，在现今社会发展中，微课在教育教学中占到了一定的地位，教师借助微课开展体育教育活动，提升学生的能力。教师通过组织小组活动可以培养学生的合作能力和交流能力;通过体育锻炼可以培养学生的毅力和做事不放弃不服输的气势。从心理方面来说还可以培养遵守规则的意识，加强学生的锻炼意识。

例如：教师开展的活动一定要注意安全问题，教师的教育观念提升，教育活动的方式就会新颖，学生就会爱上体育课。教师把握好教学中的度，既可以发展学生的能力，又可以提升学生的效率。教师合理的组织教育活动，适合学生的发展水平，加强对体育的认识，有利于教师更好的开展活动。教师注重引导学生对体育的看法和对待体育的态度，要让学生认识到，体育并非无用的课程，而是可以在多方面都能促进他们发展，培养各种意识。教师既然作为教学的主导，就要好好发挥自己的作用，帮助学生树立健康第一的好思想。

结束语：

体育作为一个运动发展的基础，对孩子的身体健康素质有着至关重要的作用，能促进学生的内部发展也能促进学生的外部发展。而微课正好帮助学生正确的认识体育，微课的出现，使得体育教学活动的手法丰富多样，激发了学生的积极性，培养了学生的能力发展。教师要多运用微课进行教育教学活动，从各个方面提升体育的教学质量。

参考文献

[1]周皓. 体育微课的制作与建议[J]. 教师，2020，No.421（10）：101-102.

[2]夏博. 微课教学论域下学校体育发展的变革与途径[J]. 当代体育科技，2015，v.5（15）：97-98.