优化小学英语教学质量探究

李文喜

摘要：英语教学较使用中文作为母语的小学生而言存在一定的学习难度，在生活中小学生对于英语的使用次数较少，影响了小学生英语学习的兴趣。当下时期部分教师对于小学生英语教育重视程度不足，进一步降低了小学生的英语学习积极性，不利于小学生英语素质的增长。对此，教师应立足于小学生的英语兴趣培养，不断提高英语课堂教学质量，在教学中培养小学生的英语语感、提升小学生的对话能力、扩大小学生的学习范围，以更加全面的教学内容促进小学生英语综合水平的增长。

关键词：小学英语;小学生;教师中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-179

小学三年级是小学生学习成长的关键时期，在此时小学生不仅需要巩固已学的英语知识，还需要为未来英语学习奠定基础。但由于部分教师对于小学英语教学的手段有限，为小学生带来的教学体验效果一般，英语课堂教学质量偏差，很大程度上限制了小学生英语水平的快速增长。因此，教师在教学中应不断丰富自身的教学手段，以优质的教学内容提升小学生的学习积极性，促进小学生英语能力的快速提高，为小学生未来英语学习发展打下坚实基础。

一、使用游戏教学，培养英语语感

英语语感是小学生在听到某种事物时在脑海中下意识反应其英语含义的思维能力。游戏教学是教师根据现阶段的教材安排，结合小学生喜欢玩游戏的天性将英语知识融入到游戏活动当中，使小学生在轻松欢快的游戏氛围里以更加活跃的思维状态完成英语知识学习，保持小学生学习活力的同时，提高小学生的学习动力。因此，教师可以使用游戏教学的手段来培养小学生的英语语感。

例如：教师在教学“This is my father.”时可以使用游戏的方式，增强小学生的英语语感。教师说出家庭成员的称呼由小学生进行中英互译，回答最准确且速度最快的学生计一分，首先获得七分的学生获得游戏胜利。“各位同学准备好了么，请听第一题，爸爸的爸爸该怎么说”教师提出问题，一位学生迅速抢答“老师我知道，是Grandpa或者Grandfather”。“回答正确，这位同学首先获得一分，大家请听第二题，爸爸的姐姐或者妹妹该怎么表示呢”教师再次抛出问题，第二位学生进行抢答，“老师老师，答案是Sister”。“那么接下来老师要提高难度了，Brother和爸爸是什么关系”，第三为学生回答“老师，Brother应该是爸爸的兄弟”。教师使用游戏教学的方式让小学生全身心的融入到游戏环节当中，使小学生掌握教材英语知识的同时，锻炼小学生对于各种英语单词的反应速度，促进小学生英语语感的培养。

二、运用生活教学，提升对话能力

在小学英语教学中，对话能力是“英语听力”和“英语口语”的综合表现，提升小学生的英语对话能力有利于提高小学生英语知识灵活运用的能力，增强小学生使用英语进行对话的自信。生活教学是教师运用小学生日常生活中的事物进行英语知识教育的手段，借由小学生在生活中的“主导地位”，降低小学生英语学习的抗拒心理，增强小学生对于英语知识的学习理解。因此，教师可以运用生活教学的手段来提升小学生的对话能力。

例如：教师在教学“I like hamburgers.”时可以运用生活场景模拟的形式，锻炼小学生的英语对话能力。场景为两位小学生在美食街相遇，互相询问对方喜欢吃什么。A学生说“Hey，what do you like to eat？”B同学回答“I like hamburgers.How about you？”A同学表示“Me too.I think French fries and hamburgers are great.”B同学说“I prefer Coca Cola to hamburger”。教师运用生活场景模拟的形式使小学生进行英语对话，在对话过程中增强小学生的英语口语及听力能力，掌握教材英语知识的同时，为小学生创造生活中使用英语进行对话的机会，提升小学生讲英语的自信。

三、利用课外教学，扩大学习范围

英语教学和语文教学相似，它的覆盖范围极其广泛，小学生只学习课本知识易导致英语学习片面化，不利于小学生综合英语素质的提升。扩大小学生的英语学习范围，不仅是小学英语教学的需要，还是增强小学生英语学习能力的必要过程。课外教学是教师利用校园之外的事物教导小学生英语知识的教学手段，充实小学生课余生活的同时还可以丰富小学生的精神世界，以各种形式的英语知识学习加强小学生英语技能的掌握程度。因此，教师可以运用课外教学的手段扩大小学生的学习范围。

例如：教师利用课余时间带领小学生观看英语电影，教导小学生其中包含的英语知识。如《飞屋环游记》，该电影主要讲述了一位小男孩与一位老爷爷因为机缘巧合而共同踏上旅程的故事。在电影观看的过程中教师可以结合中英文字幕，为小学生讲解各种英语单词知识，增加小学生的英语单词储备。在部分情节中，教师还可以适当教导小学生其中使用的语法技巧，为小学生的英语成长打下基础。通过该动画电影的观看，不仅可以促进小学生的英语知识学习，还可以结合电影情节培养小学生不怕艰难、勇于面对危险的品格，并使小学生懂得电影中的经典台词“Happiness is about having each tiny wish come true.幸福就是每一个小小的愿望都能实现”。教师运用课外教学的方式，在轻松的动漫电影观看中教导小学生英语知识，培养小学生英语学习成长所需要的技能，使小学生英语知识学习更加全面，拓宽小学生英语学习渠道的同时，扩大小学生英语学习范围。

综上所述，小学三年级是小学生英语学习的承上启下阶段，为了保障小学生未来的英语学习发展，教师务必要以更加丰富的教学内容为小学生带来更加优质的教学体验，夯实小学生的英语基础，使小学生掌握更多的英语技能，以充足的英语知识储备面对未来的各种英语难题。教师通过多种教学手段相结合的方式，不断优化英语课堂教学质量，为小学英语教育事业的长远发展奠定坚实基础。

参考文献

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