如何在小学语文学科教学课堂中渗透劳动教育

陈春琼

摘要：劳动教育一直都是教育体系中的重要一环，只是在传统的教学课堂中并没有得到有效的突出，在核心素养教学理念的指导下，教师在小学语文教学中，就可以通过在讲解文章内容的时候，渗透劳动教育的理念，从而有效的提升学生的劳动意识，培养学生热爱劳动、积极参与拉动的意识与品格，这样也可以有效的促进学生形成正确的劳动观念和劳动意识，因此，本文就如何在小学语文学科教学课堂中渗透劳动教育进行分析和总结，提出指导建议。

关键词：小学语文;劳动教育;结合具体年级，制订教学计划;教师加强劳动教育意识;创新教育教学模式;渗透在语文学习的各个环节中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-203

在小学语文课堂学习中，小学生的学习意志力是非常薄弱的，教师在课堂中讲解的内容，以及所使用的教学方式并不能调动学生的学习兴趣，在这样的学习环境下，学生的学习积极性就会降低很多，教师即使给予学生足够的独立思考空间，学生对于文章内容的学习兴趣依旧是非常薄弱的，因此，在小学语文教学中，教师就需要通过将劳动教育理念与课堂进行有效的结合，在培养学生热爱劳动，积极参与劳动的意识与思想品质的前提下，通过让学生意识到劳动的重要性，就可以引起学生对于社会劳动成果的重视，也可以借此来培养学生节约资源的意识，教师就可以结合具体的年级，制定合适的教学计划。

一、结合具体年级，制订教学计划

在不同的学习阶段，学生的学习能力是不同的，而在不同的学习年级，学生的学习能力也会有所差异，在小学阶段各个年级的学习中，小学生的学习能力的差异还是比较明显的，教师在小学语文教学中，在为学生讲解文章内容的时候，就需要结合具体的年级，选择合适的教学计划，这样才可以将劳动教育理念渗透在课堂的教学中来，因此，教师在语文教学课堂中，就可以通过制定合适的教学计划，培养学生的劳动观念。

例如，在教授学生学习《搭船的鸟》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于以下词语进行理解，船舱指的是船内载乘客、装货物的地方，船篷指的是小木船上的覆盖物，是用来遮蔽日光和风雨的，蓑衣指的是用草或者是棕毛制成的，披在身上的防雨用具，通过为学生讲解这些他们不熟悉的词语，可以让学生在阅读文章内容的时候，减轻学生的理解压力，教师可以通过学生对于文章内容的阅读，讨论一下这篇文章主要是描写了什么，让学生在观看文章结构图的过程中，精炼自己的语言，本文是一个孩子的口吻，叙述了他在大自然中认识翠鸟的过程，教师可以让学生从描写翠鸟外形的段落中，体会作者对于翠鸟的喜爱之情，文章内容是从两个方面来描写翠鸟的美丽的，第一个就是翠鸟的颜色，第二就是通过翠鸟与鹦鹉的对比，教师在讲解的过程中，需要将劳动教育理念也渗透在课堂中，这样可以有效的提高学生的劳动意识。

二、教师加强劳动教育意识

在小学阶段，教师不仅仅是为学生传授知识，更重要的是也为学生树立了一个良好的榜样，无论是在日常生活中，还是在课堂的教学中，教师的一言一行都会从多个方面影响到学生，所以，教师在小学语文教学中，在将劳动教育理念渗透在文章知识讲解的过程中的时候，就需要先加强自己的劳动教育意识，这样才可以有效的提升学生在课堂中对于劳动观念的接受程度，通过引导学生树立正确的劳动观念，就可以提升学生的道德品质。

例如，在教授学生学习《灰雀》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生自己在课下的时间进行预习，虽然在小学阶段学生的学习任务不多，但是教师也需要加强对于学生自主学习意识的培养与提升，教师在讲解文章内容的时候，可以先与学生一起进行文章内容的朗读，在与学生探讨的过程中，逐渐的引入一些教学问题，这样文章的结构图就会变得比较明朗，列宁没有问男孩，而是去问一只不会说话的鸟，一方面是表现出了列宁在见到灰雀之后的惊喜，一方面则是表现出了列宁对于小男孩的爱护，教师在将劳动教育理念渗透在课堂中的时候，也需要加强自己的劳动教育意识。

三、创新教育教学模式

随着经济的发展与进步，不同的教学设备也在逐渐的引入教学课堂，完善了学生在课堂的学习环境，在小学语文教学中，教师通过创新教育教学模式，不仅可以在课堂中融入多种教学思想，还可以有效的提升学生的语文学习能力，教师为了培养学生的良好道德品质，就可以将劳动教育理念与课堂进行有效的结合，在纠正学生对于劳动观念的正确印象的时候，就可以培养学生热爱劳动的生活意识。

例如，在教授学生学习《望天门山》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课下的时间，了解文章题目中的天门山现在位于什么地方，然后通过一些图片资料的观看，在阅读文章内容的时候，可以体会作者对于天门山的思想感情，教师在课堂中也需要创新教育教学的模式，这样才可以有效的提升学生在课堂中对于古诗词的学习兴趣，提升学生的文学素养，教师可以通过将劳动教育理念与课堂进行有效的结合，在培养学生劳动意识的过程中，也可以让学生对于诗人的创作背景进行了解学习。

四、渗透在语文学习的各个环节

在新时代的教学背景下，无论是小学阶段，還是初中阶段的课程教学标准都已经发生了很大的变革，这也是为了促进素质教学理念更好的与教学课堂进行有效的融合，因此，在小学语文教学中，教师在讲解文章内容的时候，就可以将劳动教育理念渗透在学生学习语文内容的各个环节，这样可以有效的加深学生对于劳动的正确认知。

例如，在教授学生学习《在牛肚子里旅行》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于文章中的重点词语进行学习，比如细嚼慢咽、大吃一惊、草堆、眼泪、旅行等，通过让学生阅读文章内容，教师可以先让学生对于文章中红头与青头的深厚情谊进行探讨，在理清楚文章的脉络结构的过程中，教师可以让学生讨论当自己的朋友遇到危险的时候，是不是也应该去帮助他们度过难关。

总而言之，劳动对于人类社会的发展是非常重要的，如果一个国家的劳动力是非常缺乏的，那么这个国家的发展水平就会太高，发展的速度也是非常缓慢的，因此，教师在小学语文教学中，就需要通过将劳动教育理念渗透在课堂文章内容的讲解中，从而有效的提升学生对于劳动的认知程度，促进学生形成正确的劳动观念和劳动意识，教师也可以通过结合相关实践活动的开展，让劳动教育理念渗透在小学语文课堂中的各个教学环节中。

参考文献

[1]宋瑞瑞，任美莲.小学语文教学中的德育渗透[J].现代教育科学，2015（02）

[2]曹忠远.小学语文教学中德育的渗透[J].大众科技，2014，16（03）