基于核心素养的初中物理信息化教学策略探究

陈宏兵

摘要：初中物理是素质教育过程中不可缺少的一门重难点教学科目，与学生的生活和学习有着密切相关的联系，其主要教学目的在于培养学生的物理思维和对待有关问题的严谨态度以及应用物理知识解决生活中实际问题的能力。物理作为初中教学阶段一门非常重要的考试科目，其教学过程被许多教师所关注，为了能够在初中物理课堂上有效提升学生的核心素养和综合能力，教师在现阶段教学过程中要注重以学生为教学主体，努力培养其物理思维，使其具备独立思考和解决问题的能力，向更高的水平发展，为其未来的工作和发展做好铺垫。

关键词：核心素养;初中物理;信息化教学;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-213

引言

随着新课改的不断深入，传统的“灌输式”、“启发式”等教学已经不适应新时期教育发展的趋势，不能满足新时期培养人才的发展需要。随着核心素养教育观念的提出，在学科教学中实施素质教育，培养学生的核心素养，成了每位物理教师必须面对的课题。

一、初中物理课堂的教学现状

在以往应试教育理念和传统教学观念的影响下，现阶段初中物理教师在实际教学过程中，过分关注于学生的成绩，以成绩衡量学生的好坏与否，忽略了在学习过程中对学生的引导和激励，阻碍了对其综合素质和核心素养的培养和提高过程，不利于学生的未来发展。不仅如此，有些物理教师误以为在课堂上讲授的知识越多，学生的收获就越大，因此常常给学生带来了巨大的学习压力和课业负担，影响了学生对物理学习的兴趣和热情，在很大程度上降低了课堂教学效果和质量。除此之外，教师在授课过程中缺乏对新型教学模式的运用和掌握，导致了课堂教学氛围枯燥乏味，降低了学生的学习兴趣，久而久之使得教学效果不理想，难以实现素质教育下的教学目标。

二、信息化教学策略

（一）利用信息化课堂导入，提高学生的学习兴趣

信息化教学可以为物理课堂提供更多的教学资源，增强课堂教学的趣味性，教师可以在信息化教学之下借助各类视频、动画、课件等增强学生的学习兴趣，提升学生学习的注意力和积极性。物理课堂上面的导入环节非常重要，良好的开端等于成功的一半。教师在数学课堂上利用信息化引入趣味的视频等进行课堂导入，这样学生才可以很快地调整自己的状态进入课堂学习当中。在导入环节，教师可以利用与本课有关的视频对本课的知識有一个背景介绍，或者其他相关知识的涉及让学生对本课知识有一个大致的了解，为整节课的物理教学奠定一个良好的开端和基础。尽快地融入课堂学习可以帮助学生在今后的工作学习当中更好地融入自己需要完成的人物当中，可以为学生节省大量的时间，帮助学生提升自己的核心素养，更好地完成任务。

（二）构建有效的教学情景

对于初中物理学科而言，许多知识来源于实际生活。教师可以利用微课为学生构建生活化的教学情景，有效提高初中物理信息化教学效率。在实际的初中物理信息化教学中，初中物理教师需要利用网络教学平台，为学生整合相关的学习内容。比如，教师在讲授关于凸透镜成像规律的相关物理知识时便可以积极引用这种授课方式。教师在讲课前先不要着急将所有的知识点进行展示，教师可以让学生将自己家中的带来一个放大镜，让学生利用其观察书本上的文字，在学生观察的过程中，教师需要要求学生不停变换放大镜与书本之间的距离。学生便可以明显观察到放大镜放大物体的能力会随着与被观察之间距离的改变而发生变化的，当放大镜与被观察物体之间的距离保持在一定范围内，镜中呈现的影像会越来越大，但是当放大镜的距被观察物体过远时，镜中会呈现倒立缩小的影像。此时，教师便可以根据学生观察到的这个现象作为切入点，具体讲述凸透镜的成像原理，学生也会将自己的全部精力放置于课堂当中。教师的效率自然而然得到提升。

（三）借助多媒体技术，实现课堂教学的有效性

在科学技术快速发展的时代背景下，教育领域已经逐步将课堂与现代化技术手段相结合，利用互联网技术和电子信息技术充分实现了初中物理课堂的高效教学，并且有效提高了学生的综合能力和核心素养。初中物理教师在课堂上讲解一些复杂的物理实验和知识点时，可以将其以动画的形式在多媒体设备上展现给学生，降低学生的学习难度，便于其深入理解和掌握。不仅如此，教师还可以在此过程中与学生增加沟通和交流互动，充分带动学生在课堂上的学习积极性，使其能够全身心地投入到物理学习中，促进学生形成物理思维，提高其核心素养，进而从根本上实现物理课堂教学的有效性。

（四）教师结合多种教育教学手段，丰富课堂内容的广度以及深度

对于高质量的物理课程而言，如若教师仅仅使用过去的教育教学手段以及方式方法，导致物理课堂活动较为乏味以及单调。学生在这样的氛围以及环境当中进行学习，难以提升学生的独立思考以及自主探究水平以及能力，这对学生的健康成长以及全面可持续发展起着不可忽视的影响。在当前的初中物理课程教育教学过程当中，教师为了有效提升学生的学习质量以及保证教学成效，要将多样性的教育教学手段有效整合起来。比如，实验方式方法、演示方式方法以及探讨方式方法。经过实现课程资源内容的全面合理运用，保障课堂活动的丰富性以及多样性，有效拓宽学生实际学习的深度以及广度。也就是说，经过多样性教育教学手段与方式方法之间的有效整合，保证物理课程活动的顺利进行。对于教师而言，一方面需要更新自身的教学理念，另一方面需要将多样性的教育手段与方式方法运用其中，让学生积极主动的投入到该课程的实际学习以及探究活动当中，让他们学习以及掌握更多的课程知识内容，推动他们的整体发展

结束语

综上所述，初中物理教师对学生核心素养和综合能力的养成过程有着不可替代的作用，在初中教学改革不断深化的过程中，开展高效的初中物理信息化教学，能够有效激发学生的学习兴趣，有效提高初中物理学科的教学效率。

参考文献

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