浅谈幼儿园开展传统节日教育实践

邓素芳

摘要：快速发展的经济体、迅速变化的社会状况以及教育方面的进展都突出了基础教育的重要性。但是，由于传统的教育观点，许多地区无法展示幼儿教育的好处。特别是传统节日，其中教育大多停留在表面上，不能与现代文化相协调，没有引起儿童注意的重大创新，没有展示传统节日投资的真正价值，最终导致幼儿教育发展不足。本文基于浅谈幼儿园开展传统节日教育实践展开论述。

关键词：幼儿园;开展;传统节日教育;实践中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-217

引言

幼儿园的上学日包括幼儿园特别重要的教育活动。其中包括中国传统节日和国际节日。关于幼儿园的学校教育，旨在以多种方式促使儿童保持中国传统文化，了解世界，了解文化多样性，从而促进儿童的社会发展。

一、构建适宜幼儿认知特点的节日教育活动内容体系

并非所有节日都适合幼儿园的学校活动，在教育实践中，教师应根据幼年价值观和相关节日，制定一套固定的学习和学习制度，使儿童能够发展科学价值观和生活前景。在施工期间，您可以根据节假日的特征和重心设置，例如b .儿童节、国际爱日、国际爱日等感谢、纪念活动，如b .八节、清朝节、母亲节、亲子节、护士节、教师节等。（a）促进爱国主义教育的节日，例如政党日、武装部队节日、战争假日;安娜：以团结为目标的逮捕，例如：中世纪节日、春节、元振等。面向爱的世界和环保的节日，如b .国庆节、世界卫生日、世界日、世界无烟日等。

二、传统节日文化的积极意义

在教育每个孩子时，传统文化教育是必不可少的，这样孩子才能认识到自己人民的优良传统和独特的仪式。传统节日文化不仅是教育的重要组成部分，而且也是重要的工具，从我国的主要春节到中世纪节日、清明节、大型节日等。中国人不仅庆祝和继承节日，而且继承伟大诗人留给我们的心态。节日文化中，可以通过古代诗歌的文学教育流动，即使孩子们此刻不懂知识，也能扼杀幼儿，将传统文化韵和文学融入古代文字的文化。春节，《竹声一年》，秋天《望长人》，清远《春雨》，星岩《天天好》，这些都是宝贵的精神财富，应该积极传给下一代。各幼儿园还必须结合各自的条件和特点，采取有意义的教育措施，充分利用生活质量，使儿童能够更快地感受传统节日文化。

三、组织精彩的实践活动，彰显传统节日的魅力，增强教育活动的实效性

活动在组织中无效，最终用于此目的。因为只有当活动的吸引力清楚地表明，一步到位地组织各种活动非常重视学员时，它才能真正为教育服务。为了加深传统节日教育活动的影响，必须认真设计措施，使学校教育更好地融入活动，释放活动的无限吸引力，争取儿童的利益，促进儿童的积极参与。促进团队精神和活动合作，提高了儿童参与的积极性，良好地协调了儿童之间的关系，改善了儿童之间的沟通，从而有助于全面提高教育活动的有效性。例如，教师可以在午餐时间结束时组织手工剪纸，把四个人分组，开始龙舟比赛。带领团队成员携手合作，凝聚团队成员的力量，鼓励孩子们真诚合作，以表彰合作精神。真正联系学校教育的本质，提高学生的认识，确保教学活动全面彻底地进行，促进传统节日教育活动的开展。

四、优化教育，培养“爱德”智慧宝宝

（一）营造爱德氛围：幼儿园可设立种植园、生活馆等劳动基地及功能室，为幼儿开展劳动教育提供空间与材料。在种植园根据时令，春季种植药草、秋季种植蔬菜，让幼儿在翻土、种植、浇水、拔草中接受劳动教育，灌输劳动最光荣的意识。在生活馆，可定制橱柜、洗菜池、电磁炉、锅、调味品、围裙、碟子等材料，为幼儿在生活馆中制作面点、烹饪菜肴提供良好的设施设备。幼儿用园林中的竹笋烹制了竹笋炒肉、用种植园中自己种植的青菜烹制炒青菜，幼儿在采摘、清洗、切碎、翻炒中体验劳动的成果，幼儿在自理能力的养成中体验劳动的快乐！（二）传递爱德精神：“三爱三德”养成教育落实在课堂教学中才能够更好地在幼儿心中生根发芽，因此优化教育活动，使幼儿乐意接受行为养成教育是真正目标。在实施过程我们应与各领域活动有效整合，结合幼儿的生活经验，重感悟、体验，采用谈话活动、教学游戏、情境表演等形式，让幼儿主体参与，鼓励幼儿成为活动的主人。如通过健康活动“我会整理衣服、床鋪”来提高幼儿的自理能力，培养幼儿独立自主的良好品质;在社会领域“我能专心”提高幼儿专注的能力，培养幼儿良好的学习习惯;在开展“自助餐”“玩具大家玩”等活动中让幼儿从中感受到了与他人共享的快乐;将一个个关乎礼让的小故事通过情境表演，让幼儿在体验角色扮演的愉悦情感的同时，学到了助人、关心他人的语言、行为，有助于幼儿将外在的道德观念内化为自己的行为准则。

结束语

作为中国四大文明国家之一，历史悠久，文化基础广阔，养育子女应该让孩子们明白传统节日不仅是节日，更具有更深的意义：华沙人民几千年来共同生活的文化力量。传统节日文化的形成固然至关重要，但也希望教学方式也能为儿童营造一种不一定是强迫的氛围，使儿童感觉到这是国家的传统文化，这是一种积极的传统，而没有意识到这一点。

参考文献

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[2]李浩. 幼儿园中华传统节日教育的现状、问题及对策研究[D].山东师范大学，2015.

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