浅谈师德对小学低年级孩子的影响

李春艳

摘要：现在小学阶段教学中，对于学生的成绩受到各方的重视，许多家长认为孩子的成绩提高不上去是因为孩子贪玩，没有正确的学习态度和自律。但是从实际来说，一个被大家忽略的重要因素就是教师具备的师德品质也影响着学生各方面的健康发展和完善，低年级的学生也存在较强的可塑性。因此，如何加强教师职业道德充分发挥其对于小学生的积极意义是老师需要加强和建设的。

关键词：小学低年级教学;教师师德;影响与成长中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-223

前言

随着新时期素质教育的贯彻和实行，国家也很重视教师的师风师德问题。一个教师的眼界和经验、看待问题的角度，甚至是课堂教学中的一言一行，这些呈现在学生眼里地都潜移默化地影响着学生。正所谓教师的示范性质，学生心智还不成熟，存在无意识的模仿。所以教师应该养成良好的行为习惯和道德观念，避免不良行为和思想意识对学生的荼害。教师也是学生习得知识的引路人，学校更是孩子最早脱离家庭进入到集体环境中的第一步，如果教师没有良好的师德观念，耽误了开展教育的良机，会影响着学生的一生。因此，教师应该铸造良好品格，用行动和正确的价值观引导学生。

一、师德对低年级学生的影响

（一）影响学生的学习态度。小学是学生学习态度养成的开始阶段，教师是除了父母之外与学生接触时间最长的人，师德也会关乎着学生的学习态度。例如，教师对待教学采用将就和搪塞的态度、字迹不认真，学生也会无形之中学习;相反，教师竭力悉心慎重的教学，反复研究教案、书写方面也是认真细致，学生相应地也会在日常作业、笔记记录中认真书写，保持着积极的学习态度。在小学课堂教学中，教师的目光、神态、语气、姿势动作等会影响着学生，教师充满了教学的热情，学生也会受到感染。现代小学教育中，小学生的学习情况在一定程度上反映着教师的教学现状，教师课堂教学中的细微之处都能被学生观察并且加以模仿，借助学生学习态度的呈现，教师的教学态度也就一目了然。

（二）影响学生的思维发展。师德也体现着一个教师的思维品质，教师的师德影响着学生思维的形成和发展。处于小学低年级的学生身心还在成长中，正是形成思维的良好阶段。这一时期小学教师的思想意识直接关系着学生的思维。如果教师的教学思维是“精细”的，在教学中保持细心认真负责的教学态度，也就形成精益求精的学习精神;教师不断发展和创新的独立教学精神，学生也会学习到依靠独立思考解决问题，帮助学生形成独立和创新的思维。尤其是在小学低年级教学中，教师的教育风格反映着一个教师的教学思维，教师是创造力的教师，学生也会具备创造力。如果在具体教学中教师指导学生多方面地对问题进行分析，学生也会推此及彼，以此让学生在以后的思考问题时形成发散性思维，并且教师运用教学手段不断来挖掘学生的发展潜能，有助于学生良好思维习惯的形成。

（三）影响学生的道德品质以及行为习惯。师德问题直接表现在学生道德品质、行为习惯中。学生年龄尚小，不能很好地辨别真假很容易被其他方面所引诱，意志力还不能抵挡不良行为和习惯，这就不利于学生思想道德修养和良好行为的培养。鉴于此，师德建设在教师专业发展与学生学习中是必不可少的存在。教师职业道德也影响着情感体验和学生的内心世界，良好的师德致使学生都把教师当做榜样并加以模仿，学生的品格和素质都有所提升。小学低年级课堂教学中，教师要将教书与育人的教学理念铭记于心并转化为实践。教师良好师德的示范性质无形之中影响着学生，学生的基础知识不能忽视，更要注重学生的思想道德修养。

二、小学教师师德培养途径分析

（一）建设美好的人文环境。学校的人文环境无意识地影响着教师的师德和学生的成长，通过和谐校园环境的创设来使文化熏陶人的作用发挥到极致，使教师沐浴在良好的氛围中内化为充满思想修养和道德情操修养的人。师德建设在小学低年级教育中应当被当作重点内容推进，形成爱岗敬业、认真负责、严谨求学的师风，不断更新教师观念，提高师德修养。其次，小学领导班子可以开展教师大会，表彰和鼓励具备良好师德品格的教师，以此树立教师模范无形之中同化其他教师的师德修养。（二）完善关于师德教育制度建设。关于培养教师师德，要建立专业化地师德培养机制，把师德师风建设当作重要的教学工作來对待。例如，学校可以特别成立培训小组，对教师不间断地开展师德教育，还可以和师德方面的示范院校形成良好的关系，安排教师学习优秀教师的成长经验（三）推进良好道德修养建设。教师职业道德是开展小学教育的先决条件，实际教学中教师正确的教育理念，严谨、认真负责的教学态度是教学必备的，教师应该在良好师德的引领之下，成长为一个具有道德情操和良好行为习惯的好教师。

三、结论

在小学低年级的教育中，教师的师德影响着学生对待学习的态度、道德思想意识和学生的日常行为。因此，小学应努力加强教师的道德修养建设和师风师德，有一个积极的教学理念、形成良好的师德，提高教师本身的职业素质，努力提升学生的综合素养，让学生健康快乐地成长。

参考文献

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