浅析小学语文作文写作的技巧

杨少瑛

摘要：作文在小学语文课程中占有较大的比重，通过作文能够了解到学生的文化底蕴和文学素养，学生对于作文的畏难情绪容易打击对语文的求知欲，而好的作文又能激发学生对语文的自信心，这就要求教师更加注重培养小学生的作文能力，不断刷新对文学的认知水平，掌握越来越多的写作技巧。

关键词：小学语文;作文;写作技巧中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-250

作文水平的提高不是一蹴而就的，需要对美文词汇的不断积累，对生活的不断感悟，对情感的不断理解，集合了小学生多个方面的素质能力，通过对文字的整理、细腻的描绘展现出来。小学生本身的写作素养相当于一张白纸，需要教师以多元化的方式从不同的角度吸引学生对写作的热情，逐步养成“下笔如有神”的境界。

一、开头部分的写作手法

开头对于一篇作文是非常重要的，它就好比一个人给别人的第一印象，往往都是最直观、最深刻的。小学生在写开头的时候，主要会出现两种比较突出的问题：一是语言平平无奇，无法吸引人的眼球，二是开头过于啰嗦，占据了文章太多的篇幅，使得文章重点不突出。每个老师都会告诉学生文章的开头一定要短小精悍，不要过于冗长，这是我们在写开头的时候所要学习的第一课。接下来我们还要用不同手法，尽可能地让自己的文章在最短的时间内抓住读者的目光。具体来讲，我们可以用开门见山的开头，也可以用排比句进行开头，还能够用景色描写作为文章的开头，这都是不错的选择。例如下面这几个：

（1）在浩瀚的历史长河中，人们一路乘风破浪，当矫健的步伐向胜利的彼岸一点一点靠近的时候，我们听见的只有欢呼，胜利的欢呼，喜悦的欢呼，可又有谁愿意去倾听，倾听默默付出的自然呢？

（2）脑海中像电影一样不断放映，在仓促的记忆里，我凝望着那一抹背影，感受着指尖残留的温暖，体味着那眼角的笑意。画面一点点清晰，翻滚，澎湃……

（3）生活是一杯浓茶，越品越美;生活是一朵鲜花，越闻越香;生活是一抹春光，越摸越暖。什么真快乐？生活就真快乐。所谓内心的快乐，是一个人过着健全的、正常的、和谐的生活所感到的快乐。

这三个开头，有用排比手法的，也有引用名人名言的，总之要用尽可能简洁的文字，引出文章的主要内容。

二、主体部分的写作手法

文章的主体部分也是文章的重心，小学的作文主要是写人记事的，首先在篇幅上我们要保证写两个到三个段落，不能太少，这样才能够使文章的重心突出。其次在选材上也要多加注意，要富有新意，不要总是千篇一律的老话题，这样的文章读起来就如嚼蜡，索然无味，比如写母爱就要写送牛奶和系围巾，写文明美就要写让座和扶老奶奶过马路，我们要多去发掘生活中的素材，写自己生活中实实在在发生过的事，才能写得富有真情实感，也要尽可能选择别人很少写到的内容，才能让自己的作文与众不同，脱颖而出。最后一点，也是最重要的一点，我们要注重细节的描写和修辞手法的运用，所谓细节的描写主要指的就是景物描写、心理描写、动作描写，修辞手法就是指排比、拟人、比喻等等，尽可能多地运用这些描写手法，才能够让文章更加出彩。比如下面这几段话：

（1）刺骨的寒风肆意地卷动，天空隐隐显露出星星光亮，一切都在这寒风的怀抱中静默着。月光在空气中升腾，在水面投下深沉的雾霭。雪花纷飞，如柳絮在眼前扬洒。我伴着飞舞的银白往家里走着。

（2）眼下已是初冬季节，茸茸绿草已变成枯黄一片，风卷起枯草碎屑，扬在空气里，阳光照耀其上，像金色的沙尘般浮着。我望着眼前不如意的试卷，心绪里几丝苦涩荡漾开来，如同仓皇的日光，惶惶然惶惶然地坠落。

（3）说着，眼角扬起了丝丝笑意，那笑中有鼓励，有关切，有信任……目光顺着眼角射入我的瞳孔，一刹间，每一个细胞都充满了斗志与力量。再看看窗外，夕阳的树影里，不时有幽幽的光晕在此起彼伏地亮着，然后又神秘地消失，若隐若现，心中的仓皇也随着这节奏消失不见……

这三段都有景色的描写，其中第二段还有内心活动的描写，都运用了比喻的手法，使得语句更加生动形象，也更加有感染力，我们也应该多学习这样的语句，为自己的文章增添色彩。

三、结尾部分的写作手法

点线状影响因子均具有扩散性，其影响范围不局限于本地块的范围内，还对周边的定级单元有着呈中心圆状或平行线状递减影响。选取的因子中，土壤污染状况、中心城镇影响度、农贸市场影响度、对外交通便利度四者为点状影响因子。有田间道路、耕作距离和道路通达度三者为线状影响因子。将所有定级单元图斑的质心作为代表点，点状、线状影响因子通过邻域分析计算出各个影响距离，然后应用于衰减法的计算。一般根据其因子的具体范围选取指数衰减法或直线衰减法来确定其作用分值。

结尾对于一篇作文来说也是十分重要的。正所谓“善始善终”，我们不能重视开头，就忽略了结尾的重要性。很多同学都会因为烂尾导致自己的文章降低了档次。结尾在写作内容上要注意与主体的呼应，起到一定的总结作用或者是呼吁作用，我们可以效仿一些好的文章运用首尾呼应的写法，用一句话或者是一个词与文章的开头形成一种呼应，使得整篇作文浑然一体。也可以借鉴开头的一些写法，运用名人名言，或者是留下悬念，又或者是以景结尾。值得注意的是，结尾和开头一样都要尽可能简洁，不能本末倒置，没了主次之分。我们可以看看下面这几个好的结尾：

（2）那个夜晚，在记忆中是如此动人，光线闪烁之间，我又看见了那笑颜，顺着爱的藤蔓，盘旋而上，包裹了整个心房。

（3）终于，头顶的天空徹底地明亮起来，稀薄的云丝上，阳光不遗余力地照耀着整座城市，荡漾出一片暖意融融……

这几个结尾也注重了修辞手法的运用，其中第一个和开头部分的第二个例子是同一篇文章的，它还有首尾呼应的写法。

作文的提升需要一个长期的训练过程，我们应当注重平时的积累，多去借鉴和学习别人文章的优秀之处，并运用到自己的文章中。每一篇作文都是一个整体，我们只有在每一部分都花心思，才能让整篇文章更加出色。

参考文献

[1]鲍璠.小学语文作文教学的现状及其应对策略[J].汉字文化，2017（15）.

[2]李婉君.新课标下小学语文作文教学的探析[J].西部素质教育，2017（06）.

[3]余彩枝.小学语文作文中的修辞手法分析[J].西部素质教育，2017（10）.