探究如何在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯

熊典河

摘要：积极培养小学生良好的数学学习习惯是小学数学教师开展数学教学的重要工作任务，也是助力学生健康成长和提升的重要保障。小学数学教师要积极重视起教学中对学生数学学习习惯的培养工作，并不断联合优秀的数学教师同行一起探索和研究教学中培养学生良好数学学习习惯的方法和策略，从而助力学生良好数学学习习惯的培养和学生高质量地开展数学学习。基于此，以下对如何在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯进行了探讨，以供参考。

关键词：小学数学教学;学生良好的学习习惯;培养策略

引言

良好的学习习惯是学生学习上的助力器，也是今后发展的推动器。但是小学生的年龄比较小，没有很强的思维分析能力，自控能力差，在学习中存在着许多不良的习惯。以数学学习来说，学生存在上课分心、审题不仔细、计算粗心、抄作业、不爱检验等各种问题。但小学生的学习能力以及可塑性很强，教师要充分抓住这个特点，在小学阶段积极引导学生找到正确的学习方法，养成良好的学习习惯，开发学生的数学思维能力，增强学生的学习能力，这样才能从根本上提高学生的数学学习成绩，提高数学教学水平。

一、注重学生与家长的作用

良好的数学学习习惯能帮助学生，让学生在数学舞台上走得更远，而优秀的学习习惯也多来自于学生本身，在教学时，教师要注重学生，将学生作为整个教学核心，帮助学生，引领学生养成良好的学习习惯。为达成这一教学目标，教师必须吸引学生，让学生对整个数学课堂产生浓厚兴趣，否则，学生也无法在课堂学习过程中真正焕发信心。学生对学习产生兴趣，在学习时也会得心应手，在整个数学课堂上取得十分不错的成绩。在学习过程中，应培养学生的自我控制能力，在数学课堂上认真听讲，仔细归纳，制订属于自我学习的小计划，并依照计划出发，明确后期学习任务，而这样的数学学习模式也能够为学生的后期总体发展打下一个极为良好的基础。在学习过程中，教师应着重培养学生的良好学习习惯，让学生在课后题练习过程中了解总结，学会独立思考，最终完成提高。此外，家长也不能忽略自我的督促工作，在孩子进行数学学习时，家长应做学生学习道路背后的基石，积极指导学生，给予学生更多的有益事物，鼓励学生，让学生在数学课堂上逐渐积累自信，最终增强学习效果。而该类有效的家庭教学模式也能够树立学生正确的三观，让学生在学习舞台上尽情展示，当学生出现错误时，家长要及时指出纠正，让学生在改错路途中逐渐了解问题关键，最终避免同类问题的再次出现。在日常学习过程中，教师应多与家长交流，在交流过程中完成信息互补，从而更好地帮助学生学习，引导学生，鼓励学生形成属于自我的综合素养。

二、加强课堂纪律规范

新课标实施以来，传统的教学模式被新的教学方式所取代，学生也变得更加活泼，更加敢于表现自己，但是学生不能掌握正确的时机去表现自己。比如，在教师讲课的时候，有的学生有时会打断教师，直接发表自己的看法;有的学生会在其他学生回答问题的时候，随意出言打断;还有的学生上课时和其他学生聊天，没有认真地听老师讲课。基于存在的种种问题，教师要加强课堂纪律的规范，教师可以抽出一节课的时间，对课堂纪律进行一次深刻的解读，具体过程可以在班级内组织学生排练一个“课堂纪律”情景剧，重点表演出课堂上学生具有的坏习惯，让学生当一堂课的“小老师”，指出错在哪里，并如何改正，这种表演的形式會给学生留下深刻的印象，避免犯类似的错误，还可以做成自己班级特有的“班规”，并附有一定的奖惩制度，来约束规范学生的行为，提高学生的听课效率。首先，一定要认真听课，认真倾听同学的发言。教师可以通过观察，选出认真听讲的同学进行一定的表扬，对不认真的同学给予批评指正;其次，上课期间有事一定要举手示意，得到教师的允许后可以发表自己的言论，或者诉求;教师要教育学生随意打断别人说话是不礼貌的;最后，要求学生在该发言的时候发言，不该发言的时候保持安静。学生的任务是好好学习，在课堂上做一些无关课堂的行为，不仅自己学不到知识，还会影响到其他人。

三、学生预习、复习习惯的培养

要学好数学，就必须学会预习、复习知识点。让学生养成提前预习、课后复习的习惯，可以巩固课堂所学的知识。复习不光是本节课复习，还要对前面知识连贯复习，了解自己的薄弱环节，加强新旧知识点的衔接，理清知识结构，达到学习效果。例如，在学习《位置》这一内容时，教师可以根据学生的学习水平准备三个预习小问题，第一个问题是《位置》这一章节主要讲了什么内容。第二个问题是了解坐标的含义。第三个问题是可以构造坐标系本身，并探索坐标系的重要性。预习时，教师可以规定学生必须完成第一个问题，以确保所有学生都已完成最基础的学习，再引导其完成其他两个问题，逐层深入，让学生有解决问题的成就感，乐于预习，养成预习的习惯。

结束语

在数学教学时，教师应着重培养学生的思考动手能力，让学生在良好学习习惯养成过程中逐渐发展自我，形成更为完善的人格。在面临目前的多种教学方式时，教师应及时改革，根据自我教学课堂情况积极选择，避免盲目跟风，布置适当的家庭作业，提高学生完成效率，帮助学生培养良好学习习惯，促使学生全面发展。

参考文献

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