农村小学生书写现状及有效指导策略的研究

董迎芳

摘要：拥有正确的书写习惯和能力是中国学生必备的基本技能。这在小学尤为重要。学校必须为学生提供最基本的教育设施和相应的教育计划，学科教师应采取适当的教学策略，引发学生的书写兴趣，加强学生的书写能力。农村小学基础设施薄弱是提高学生书写技能的障碍，本文提出了解决农村学生书写问题的策略。

关键词：农村小学;书写指导;现状分析

引言

理解漢字是汉字基础课程的重点之一，而书写是整合汉字知识的主要手段，中文书写在今后成长中非常普遍和重要。在农村，父母很少关心学生，家庭气氛较差，因此农村小学生的书写能力通常不高。为了从根本上解决这些问题，我们可以从以下几个方面来考虑培养农村小学生的书写能力的方法

一、农村地区学生书写情况

1、缺乏规范性书写

目前，学生的书写水平普遍不高。一些学生笔迹不完整，无法准确识别;有些学生写字方法法过于随意，缺乏标准化;一些学生的字拥挤、潦草、歪七扭八，简而言之，什么样字体的都有。同时，很明显，写字过程中反复修改。

2、缺乏对书写的正确理解

随着现代技术的进步，各种电子设备和视频游戏已经渗透到人们的日常生活中，小学生对游戏和新事物的抵抗力较弱，对学习旧事物感到疲倦和厌恶。同时，智能手机的普遍性给学生的书写兴趣带来了一些障碍。大多数学生可以使用智能手机输入来聊天，产生拒绝或忽略书写练习的心理。同时，在大多数农村学生的日常生活中，父母缺乏对学生进行书写教学的重视，只重视学习成绩，所以会忽略学生书写习惯的养成。在农村地区，教师资源稀缺，大多数教师努力于教学工作，忽略书写的原因是因为很难通过书写来教育和指导学生形成正确的价值取向。

二、培养农村学生良好书写习惯的策略

1、增进学生对书写的理解并提高教育质量

要求学校不时组织有关书写汉字的研讨会，以交流教师的知识和经验。此外，学校必须为每个年级提供书写班，并不时检查班级进度，以确保每个班级执行一项书写计划，以提高学生的书写理解能力并提高教师的教育水平。

例如，农村学校可以制定相关规定，并每两周举行一次汉字书写比赛，选择优秀学生，给相对落后的学生起到榜样作用。学校可以每月组成一个特殊的检查小组，以检查写字课程的进度。

2、合理的时间调整和科学的书写指导

由于大量的家庭作业，许多学生没有时间接受特殊的书写训练，这使学生们的书写习惯变得更糟。因此，教师必须严格控制学生的家庭作业量，并确定适当的时间来接受汉字书写的训练。

例如，人教版小学语文“猜字谜”这一课，教师的家庭作业不应该仅局限于生字的仿写，教师还可以布置让学生自己发明字谜，然后在谜语后面工整的写下谜底，作业项目尽量就一项，以便学生可以慢慢的写字，不必太着急，从小就可以写一手好字。

3、精心设计的书写训练

小学是让学生养成书写习惯的关键一步，在此阶段，教师要认真思考课程内容。对于不同年龄的学生，应采用不同的教学策略来教授书写。例如，低年级的小学生对汉字的理解相对较低，这可以为学生创造有趣的教育环境，使他们能够在有趣的环境中识别和理解汉字。

例如，人教版“金木水火土”这一课中教学“三”这一字时，可以向学生生动的解释它，让学生了解这字的结构组成，加深汉字印象深刻。

4、营造汉字书写氛围

小学生，特别是农村地区的小学生非常活跃，想让他们安安静静的在课堂上写字非常困难，也很容易跟随他人思想抛锚。因此，教师要创造合适的写字氛围，让学生能在教师的引导下安静书写文字。在这种氛围下，学生会慢慢的对汉字书写产生极大的好感，而且在这个氛围中教师还可以增加与学生之间的沟通和督导。看到写错的同学学生间会相互纠正，自然会和谐相处。父母应为孩子创造一个安静的书写氛围，以此来促进学生的生字练习，并提升学生对汉字的感觉。在老师和父母共同构建的书写情感熏陶中，学生可以感受到我国文字传统文化的力量，为今后的其他发展奠定扎实的基础。

5、树立良好书写范例

在教学生写字时，教师也要时刻注意自己的文字书写技巧和水平，并必须向学生提供标准的书写范例。良好的榜样可以激发学生学习和养成良好的习惯，小学生将在某种程度上记住老师在日常学习和生活中的讲话和所作所为。教师应学会注意书写标准，通过书写与学生沟通，并通过书写引导学生观察和欣赏他们的自己书写技巧。同时，我们必须注意错误的书写方法，以便我们的学生及时判断他们的书写状况，发现问题，及时解决和纠正它们。

结束语

书写是一项重要的基本技能，任何一个人的生活都离不开它。此外，让学生形成正确的书写习惯是一项长期，具有挑战性和全面的项目，需要所有老师和家长的合作与参与。儿童的未来发展。始终注意学生的标准化书写，检查他们的书写进度，给予鼓励和称赞，给予他们继续书写的信心同时，应定期举办书法展览和书法比赛，使学生能够充分体验书法教育。简而言之，标准化的书写有助于农村地区的小学生发展良好的语言技能和艺术。

参考文献

[1]何玉霞.农村小学生书写习惯培养策略[J].新课程，2020，（8）：163.

[2]许娟.农村小学生规范汉字书写的策略探究[J].天津教育（中、下旬刊），2020，（8）：167-168.