小学阅读教学中如何落实读写结合

江晓娜

摘要：为应对新课程改革标准的要求，小学阅读教学中读写结合是有必要存在的一种教学方式，教师应根据教育改革的基本要求，积极地更新自己的教学观念，在语文的阅读课堂上以学生为主体，采用读写结合的教学方法来实现语文阅读的教学目标，提升课堂的教学效率。以下文章是对小学阅读教学中如何落实读写结合进行的简要分析，以供广大的教育工作者参考，希望能够带来一些帮助。

关键词：小学阅读教学、如何落实读写结合

引言

语文是我国素质教育下的一门基础性学科，中国的语言文字有着无穷无尽的魅力，语言文字在不同的场合使用都是不尽相同的，字里行间都透露着不同的意思，需要进行仔细的揣摩，在语文的文章阅读中，学生可以欣赏文章的魅力所在，在阅读理解中有自己的情感体验，进而对人生、社会环境、和自然环境有些感悟。在写作中将自己的真实情感用文字的方式表现出来，表达出自己对身边的人、环境、社会的体验与思考，从各个层面思考思考生活，感悟生活，发现生活中的多姿多彩，有自己的认知。该如何在语文阅读教学中实现读写结合，是一个值得思考的问题。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

（一）学生阅读兴趣不足，做不到读写结合。

现阶段，小学生在语文课堂上学习的注意力不够集中，自主学习能力低下，许多的学生对于阅读没有足够的学习兴趣，整体语文阅读的知识层面比较窄，学生对语文课上的阅读没有做到正确的认识，语文阅读和语文写作处于两个独立的阵营，阻碍了学生语文阅读的读写结合，学生的阅读量较少，积累的阅读知识也比较少，在写作的过程中又很少有可以参考的阅读知识，导致了学生的阅读和写作的能力都比较低，降低了学生语文课堂上学习的效果和质量。

（二）老师的教学思维和手段落后

新课程改革的春风已经吹遍了祖国的大江南北，小學语文的教材内容相比于过去的教材有了很大的更新和改善，但是许多教师教学方式的思维和手段，并没有跟随着新课程改革的脚步，没有正确的认识到读写结合在语文教学中存在的必要性，语文阅读教学和写作教学就像火车的两条铁轨，没有相交的时候。在语文的教学课堂上，学生只是单方面的阅读，没有进行过写作方面的练习，学生写作的技巧和能力得不到有效的锻炼，学生在写作的时候，也不会表达自己内心的真实想法。教师在日常的语文教学中，没有正确的教授学生学习语文阅读和写作的技巧，学生对语文阅读教学中的读写结合还处在懵懂的状态，语文课堂的学习效果不是很理想。

二、在小学语文阅读教学中，实施读写结合的策略。

（一）提高学生阅读写作的兴趣

在任何一门学科的学习历程中，都是要依赖学生自主的学习能力，语文也不例外，如果学生对学习没有了兴趣，无论老师教的有多么的好，学生的成绩也不会有较大的提升。兴趣是最好的老师，有了兴趣也就有的学习的动力，所以教师在语文读写结合的教学过程中，应该从各个层面激发学生语文阅读和写作的乐趣，从本质上带动学生学习语文课程知识的主动积极性。教师在日常的语文课堂教学中，可以随机的提出一个主题，让学生尽情的发挥想象，用优美的语句写下来，这样不仅可以锻炼学生的想象能力，还可以刺激学生写作的潜能，要经常与学生交流和讨论，正确的引导学生表达自己内心的想法，积累一定的写字技巧，对于写得好的学生可以给予一定的奖励，可以有效的让学生对阅读和写作产生自信心和兴趣。

（二）老师创新完善新的教学理念和思维模式

为顺应时代的发展和新课程教育改革的要求，教师应摒弃传统的教学观念和教学手段，创新出符合这个时代教育的教学观念和教学手段，更新自己的思维模式，认识到读写结合在语文的教学当中有着一定的重要性，努力的为学生创造出读写结合的有利条件。例如，老师可以利用在日常的授课剩余时间，给学生布置合理的阅读和写作任务，让学生养成良好的阅读和写作习惯，老师还应该传授学生正确的阅读方法和写作的技巧，让学生在阅读理解课文的时候可以快速有效的抓住文章的知识重点，正确的理解文章表达的中心思想，学生通过不断的练习，借鉴和模仿，可以快速的提升语文的阅读能力和写作技巧。

（三）丰富学生的阅读内容和增加阅读数量

目前，小学阶段学生学习的任务和学习的压力都比较繁重的，学校的教师和家长都要关心小学生的学习情况，培养学生积极阅读的兴趣，养成更好的阅读文章的习惯，依据学生的学习状况，制定一些可以丰富学生阅读内容和增加阅读数量的计划，提高学生的阅读能力。教师要帮助学生树立一定的阅读学习目标，比如教师可以在教学的课后布置阅读文章的作业，让学生阅读文章并写下阅读后的感悟，在下次的语文课堂上与同学进行相互分享，实现文章的读写结合，教师和学生的家长也可以通过借助互联网平台或多媒体数字技术，帮助学生搜集和整理一些有助于学生学习健康发展的课外读物或一些国内外的名著，供给学生阅读并让学生在阅读文章中找到一些优美的有内涵的词句，记录在笔记本上，这样可以为以后的写作收集更多的写作素材，增加学生的阅读量，可以开阔学生的知识眼界，同时学生的文学素养也得到了有效的培养。

结束语

在阅读教学中使用新型的读写结合教学手段，可以有效的整合和充分的利用语文课程的学习资源，提高学生的阅读文章兴趣和写作能力，让学生养成良好读写结合学习的好习惯，多读书，读好书，多写多练，积累更多的好词好句，为学生以后的语文学习奠定良好的基础。

参考文献

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