论高中数学课堂教学中如何培养学生解题能力的策略

樊广元

摘要：数学这一门学科在中学教学当中占据着至关重要的位置，解题能力的培养也对于学生数学能力的提高有着非常积极且深远的影响，使得学生的学习能力以及专业素质不断发展与提高。而在传统的高中數学教学方法中，教师多采用灌输式的教学方法，无法满足学生的数学学习需求。随着时代的发展，灌输式的教学方法更加不适应学生学习的实际情况，因此高中数学教师应该学会对数学教学的有效方式进行探讨，从而更加有效地提高学生的解题能力，将数学思想同解题方法结合在一起，促进学生数学考试成绩的提高。基于此，本文对高中数学课堂教学中如何培养学生解题能力的策略展开探究，以供参考。

关键词：高中数学;课堂教学;解题能力;培养策略;

对于数学科目来说，学生的解题能力是反映学生对数学知识掌握程度的一种良好体现，同时也是学生综合数学能力的一种直观表现。因此教师应该充分的认识到该能力对于学生的重要性，在实际的教学中开展相关的措施来提高学生的这种能力。但是在教学中还是会有一些问题出现，及时解决这些问题，也是进一步提高学生能力的关键。

1 注重审题，提取题目中的关键信息

审题是解题的关键，审题能力能够在一定程度上决定解题的效果。如果学生审题不清，遗漏了题目中的关键信息，那自然无法保证解题的质量，因此，想要提升学生的解题能力首先需要重视对学生审题能力的培养，让学生养成良好的审题习惯。很多学生对审题都并不是很重视，在审题时都不够认真，往往是读完一遍就开始做题，毕竟考试时时间有限，如果在审题上花费太多的时间，可能会影响做题的效果，学生的这种观念和想法并不正确。审题是关键，学生只有认真审题，挖掘题目中的每一个有效信息，这样才能够进一步帮助学生找到题目信息之间的关系。在审题时要让学生遵循“三步走”的原则，一读二看三思考，通常情况审题要审三遍，当然具体题目具体讨论，如果题目较为简单，可能一遍也就即可，但如果遇到一些较为复杂的题目，就需要完全按照“三审”的原则。第一遍整体通读题目，先了解题目的基础信息，第二遍仔细看题目信息之间的关系，第三遍思考应使用什么样的方式来解题。

2 培养学生良好的解题习惯，提升解题的正确率

细节决定成败，在数学解题中也是如此，学生要注重解题细节和习惯的养成，好的学习习惯对解题正确率的提升是非常有帮助的。在数学解题中很多学生都没有养成良好的解题习惯，比如说很多同学的草稿纸都比较潦草，当计算结果出错时，从草稿纸上学生根本就无法发现问题所在，这也就导致学生下次可能还会犯同样的错误。还有学生在解题时过于自信，不认真对待，从而导致最终结果出错。在高中数学解题中数学难度是相对较大的，学生要认真对待数学计算，注重对学生细节的培养，让学生在数学解题中保持一个认真谨慎的态度，这样才能有助于学生解题能力的提升。在数学解题能力的培养上，教师不能错过任何一个细节问题，在细节中更容易发现学生在解题过程中存在的问题，从而帮助学生及时改进，从而有效加强学生的数学解题能力。

3 充分利用教材例题，开展变式教学

高中数学学习中知识点是比较多的，而且考查形式也多种多样，可能通过选择题、填空题的方式，也可能是通过解答题或者应用的方式，无论是什么样的考查形式，都万变不离其宗，只有真正掌握数学知识以及解题的方法思路，才可以更好的应对数学题目。教师可以在教材例题的基础上进行变式，这对学生解题能力的提升是比较有帮助的。在数学教学中经常会遇到一题多解或者多题一解的题目类型，在这类题目的讲解中，教师就要充分发挥学生的思维能力，让学生充分体会数学解题的多样性。变式教学是提升学生数学解题能力的主要途径方式，在数学解题中学生经常会存在这样一个问题，无法通过一道题去解决一类题，这主要是因为学生没有真正掌握这类题的解题本质，从而导致无法做到举一反三，因此，需要教师借助教材，对教材例题进行深入解读，从而使学生真正掌握这类题的解题方式和思路，进而提升学生的解题能力。学生解题能力的提升并不是一蹴而就，而是在不断的应用总结中逐步提升的。

4 鼓励学生采用多元化解题方式，突破思维局限性

在课程改革中更加注重学生的多元化发展，因此，在日常教学中除了学生解题能力的培养外，还要不断加强学生的思维水平，引导学生用多元化的解题方式来解答，这样不仅有助于开拓学生的思维，对学生解题能力的提升也是非常有帮助的。受传统教学模式的影响，学生在数学学习中学生总是习惯用常规思路来进行思考，这也就导致学生的思维能力和创新能力较差。为此，在日常教学中教师需要鼓励学生尝试使用不同的方式来解题，每讲解一道数学题，教师就要让学生思考除了所使用的这种解题方式之外，是否还存在其他的解题方式，如果学生想不到其他的解题思路和方式，教师还可以利用问题教学，来进一步引导学生，从而不断加强学生的思考能力，进而提升学生的思维，加强学生的解题能力。总之，在高中数学教学中，教师要善于利用各种手段和方式，让学生养成良好的解题习惯，从而逐步提升学生的数学解题能力。

综上所述，高中数学教学应跟上时代的潮流，高中数学教师也应做跟上时代步伐的研究型教师。在教学中，不断更新和完善教学模式，加强解题思路和方法训练，引导学生熟练、扎实地掌握基础知识，并联想知识之间的本质联系，做到思变，学会转化和类比，从而形成良好的解题能力，提升解题的效率与解题的质量，从而为高效数学课堂的构建奠定基础。

参考文献：

[1]李文霞.论高中数学课堂教学中如何培养学生解题能力的策略[J].科技资讯，2020，18（14）：105+107.

[2]汪朝明.高中数学课堂教学中对学生解题能力培养的探索[J].现代阅读（教育版），2013（09）：100.

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