听障学校中如何更好地开展初中写作教学

付艳萍

摘要：写作是初中学生重点学习内容，对于学生以后的发展和成长具有重要的影响作用。本文初中语文课堂教学实践活动，分别从“基础重点教学，加深学习印象”“信息技术教学，激发写作兴趣”“小组合作学习，调动学习动力”这三个方面入手，针对听障学校中如何更好地开展初中写作教学进行了初步的分析和探索。

关键词：初中写作;听障学校;基础重点;信息技术;小组合作

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-31-186

写作是一种融合思想、感情、知识和技巧等因素的心智活动，对人的心智发展起着重要的作用。听障初中生的听力受到了损伤，口头言语受到了极大的限制，所以为了获得更好的教学效果，任课教师的教学方式也会有所不同。与此同时，任课教师在实施写作教学时，要根据学生在写作之中出现的问题进行详细的分析和研究，引导学生将写作水平进行提高，要用词准确、词汇丰富、句式丰富、修辞手法得当等，还有避免内容枯燥等问题，来使得学生的文采获得真正意义上的提升，进而促进学生综合素质的发展。

一、基础重点教学，加深学习印象

在写作中，写作作品的文体正确、符合题意、主题突出、语言优美等都是写作的得分项，更是写作较为基础的部分。假如学生在写作时出现主体混乱和写作枯燥等问题，就会失去得分优势。针对这一问题，任课教师要有意识进行基础重点教学，来有效加深学生的学习印象，提升学生的写作水平，培育学生的语文核心素养。

如在平时课堂教学之中，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，引导学生充分感知即将要学习的内容。随后，任课教师总结基础写作知识，并且引导学生加以运用，来有效加深学生的学习印象。像选好素材、抓住感情的触发点、写作手法等，其中十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写……在此基础上，任课教师要求学生加以记忆和练习，来提升学生的写作质量。有的学生开始收集写作素材，还有的学生开始缕清情感写作的思路，学生都纷纷投入到学习之中，其教学气氛十分融洽。

二、信息技术教学，激发写作兴趣

鉴于听障学生身体较为特殊，所以信息技术教学也是一个不错的选择。信息技术不仅具有声情并茂的教学特点，更能让学生从视觉之中加深学习印象，还能以生动有趣的课件为载体教学，一方面可以给予学生全新的学习体验，另一方面可以有效激发学生的写作兴趣，使得学生充分投入到学习之中，进而获得真正意义上的提高。

如在平时课堂教学之中，首先任课教师将写作要点制作成有趣、生动的课件，来加强对于学生的视觉冲击，使得学生意识到写作学习的魅力与乐趣。在课件中首先出示的一颗种子的图片，其次分别是发芽、开花、结果的过程，后面则是引人深思的问题“假如你是一颗种子，你会选择在肥沃的土壤之中，还会选择去有需要你的贫瘠土地之中？”一时间，学生纷纷投入辩论环节之中，有的学生赞成去到有需要自己的地方，奉献自己，还有一部分学生赞成在肥沃的土地之中生长，大家七嘴八舌地说着。此时，任课教师引导学生将自己的所思所想表达在文字之中，鼓勵学生积极大胆发表感想，来有效提升作文质量。

三、小组合作学习，调动学习动力

学习动力是学生坚持学习的源泉和精神支柱，对于学生的写作成绩具有重要的影响作用。因此，任课教师要调动学生的学习动力，使得学生在小组合作学习之中学习，获取知识，不断提升自身。另外，鉴于学生的身体较为特殊，任课教师要花费更多的时间和精力去帮助学生学习，保障学生顺利获取学习信息，从而获得更佳的教学效果。

如在平时课堂教学之中，首先任课教师将学生划分成不同的小组，引导学生在小组之中学习，并且要求学生在小组之中大声阅读，将自己所学习到的知识进行总结，来增添知识积累。随后，任课教师在黑板中写出各个小组的任务，要求学生完成学习任务，并且对于积极完成学习任务的学生进行表扬和奖励，从而达到激励的作用。如有的学生总结优美语句：爱心是一片照射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。还有的学生总结写作技巧：开篇点题……这样，学生就会在无形之中形成竞争关系，大大提升教学效果，推动学生积极投入到学习之中。

总而言之，提高学生的写作能力途径和方法是多样的，只要任课教师利用一切机会，在生活之中训练和提升学生的语言能力，引导和帮助学生养成良好的学习习惯。与此同时，在平时教学之中，任课教师要注重引导学生积累好词好句，并且加以运用，成为学生自己的知识，有效提升写作质量和文采，进而获得更佳的教学效果。当然学生在漫长的学习过程之中也要花费更多的时间和精力去学习，多加积累和阅读，才能获取更多的知识，为提高学生的写作能力提供良好的条件支持。

参考文献

[1]吴正国.论如何更好地开展初中语文写作教学[J].小作家选刊（教学交流），2017，000（020）：155.

[2]关晓明.如何更好地开展初中语文作文教学[J].读写算：教育导刊，2015，000（008）：147-147.

作者单位：湖北省恩施市特殊教育学校