探析高中生物学科核心素养的教学培养策略

柏刚

摘 要：生物学科是高中阶段的重要学科之一。在教学改革的思想影响下，高中生物教师应当注重在教学中培养学生的学科核心素养，完成教学任务，提高教学质量，深入课堂改革，使学生在高中生物的学习过程当中得到综合素质的提升，适应社会对人才的要求。

关键词：高中生物;核心素养;培养策略

引文：生物学科的核心素养，旨在让学生在学习生物的过程当中，树立对生命的尊重敬畏，增强对生物知识的社会意义理解，对生物价值得到深层次的认识，灵活运用生物学科的知识积极承担社会责任，理论和实践同步发展，全面提高自身综合能力。本文围绕着高中生物学科核心素养的教学培养展开论述，洗完能为高中生物教学提供一些参考和建议。

一、塑造学生的生命价值观念

生物学科的核心素养，首先在于引导学生对生物学科的内涵和精神进行把握。生物学是研究生命体产生、发展和运动规律的科学，在达尔文生物进化论的影响下，生物学的发展迈进了一大步，物竞天择，适者生存揭示了生物体繁衍生息的基本规律。因此，在高中生物学科的教学当中，教师应当侧重于加强学生对生物基本价值观念的认识，在脑海中建构正确的生物知识框架，用所学的知识来诠释生活当中的生物现象，在学习的过程当中，教师应当带领学生加强对生命价值的理解，理解人类在生物链条当中的地位和作用，以生物学的视角来看待人类在生物世界中的作用，利用人类的智慧和才干合理的认识和改造生物世界[1]。例如在高中生物苏科版教材中，在讲授“细胞的增殖分化”时，教师可以结合先进的多媒体技术，以视频课件的方式向学生展示细胞的繁殖、分裂和分化的动画过程，使学生在动态的层面上感受生命的基本单位和生命的组建过程，培养学生的生命价值观念，身临其境，使生物课成为培养学生生命情感的有力工具。

二、培养学生自主学习的意识和能力

按照教学改革的趋势，培养学生的主动性是高中生物课堂的教学任务之一。因此，教师在生物教学当中应当改变教学模式，转换师生的课堂角色，凸显出学生的主体地位。在教学中培养学生的积极性和主动性，激发学习兴趣。结合高中课堂的实际情况，教师在教学之前应当做好本节课的教学准备，对教学内容合理安排，梳理知识构架，也可以利用多媒体等先进的教学设备，制作生物微课，或者在课件中加入于课程有关的视频连接，帮助学生拓展课外知识，让学生在轻松愉悦的环境中学习生物知识[2]。在教学之余，教师可以带领学生观看“自然探索”等生物纪录片，并在过程中联系理论知识，向学生提出思考问题，引导学生踊跃发言，表达自己的观点，或者在课堂教学中采用小组教学的方式，将学生进行科学分组，并将任务布置给学习小组，由学生自行设计方案，在小组同学进行讨论之后回答老师的问题，尽可能的让每一位学生都参与到课堂讨论中来，培养学生独立解决问的能力和意识，锻炼学生思考问题的正确步骤，培养与人合作的意识和能力，在生物课的学习之中养成自主学习的能力和意识。

三、强调实验的重要性，鼓励学生动手实验

在生物教育中，實验是非常重要的基础性技能，生物本身也是一门以实验为基础的学科[3]。因此，在高中生物教学中培养学生的核心素养，应当注重加强学生的实验技能，为学生准备充足的实验时间和实验器材，带领学生进行科学的实验。例如，在学习细胞的失水和饱和时，教师可以让学生观察洋葱瓣膜放在盐水和放在清水中的不同变化，借助显微镜观察洋葱细胞的形态，指导学生仔细记录实验现象，亲自动手，体验细胞在不同环境中的反应，从而加深对知识点的印象，培养学生掌握正确的实验步骤，锻炼动手能力。在教学中，教师可以结合课本当中的知识点，对合适的知识进行拓展实验，带领学生设计实验方案，正确进行实验操作，培养学生理性严谨的科学思维，全面提高生物学科素养。

四、结合生活实际，注重身边的生物知识

生物是一门需要细心观察的学科，教师应当引导学生在生活中仔细观察，注重对生活细节的发现和把握，在课堂教学中，教师应当将课本理论知识和生活中的实际情况相结合，重视实例的作用。例如，在高中生物苏科版“遗传的分子基础”这一章节中，教师可以借助实际生活中的遗传现象来揭示生物遗传规律的篇章。教师应当引导学生进行踊跃发言，集思广益，激发学生对周围遗传现象的探究欲，开展生物理论知识的教学。理论教学和实际生活相结合，使学生学习的知识有所依托，加深学生对知识点的记忆，培养学生对生活的观察力。在该章节的教学中，教师还可以借助人类遗传病的知识，树立学生关注社会的意识，培养学生的社会责任感，借助生物教学提高学生的综合素质。

结语：综上所述，在高中生物教学中，教师应当采用多种教学手段培养学生的学科综合素养，全面提高生物课程的教学质量。

参考文献

[1]张雪，申静敏，陈国梁.高中生物教学中学生生物学学科核心素养的培养——以“细胞的物质输入和输出”为例[J].西部素质教育，2019，5（19）：79+81.

[2]张惠作.培养学科核心素养的高中物理教学活动设计策略[J].教学月刊·中学版（教学参考），2019（09）：24-28.

[3]权顺江.试论高中生物教学核心素养培养策略[J].课程教育研究，2019（35）：169.