小学班级管理中的情感教育渗透研究

摘要：小学生控制情绪的能力差，心智不成熟，并且经常以自我为中心，对事情缺乏通盘考虑，因此经常会做出一些违反班级纪律的行为，导致班级管理出现各种问题，由此可见在小学阶段对学生情感的教育培养是十分重要的。因此，小学班主任在班级管理中要注意对学生进行情感教育，给学生正确的情感指导，从而促进学生全面发展。本文针对情感教育的重要性以及如何在小学班级管理中渗透情感教育进行了相关的研究和探讨，希望能对加强班级管理提供帮助。

关键词：小学班级管理;情感教育

一、情感教育的概念

情感教育是与认知教育相对的概念，是完整教育过程必不可少的一部分。情感教育指在教育过程中，教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的育人环境，妥善处理好教学过程中情感与认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，激发他们的求知欲和探索精神，促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教育方法。情感教育既是一种教育模式，又是一种教学策略。随着经济的发展以及社会的进步，我国教育水平不断提升，国家越来越重视教育，保证每一个学生有接受教育的机会;另一方面，随着社会压力的增大，学生面临着越来越大的学习压力，有的学生甚至出现厌学的情绪。为了保证学生的学习质量，使学生有一个积极乐观的心态。学校倡导教师对学生进行情感教育，不仅仅要求教师要传授知识解决问题，更重要的是要求教师要加强对学生进行人格和个性方面的塑造，其中情感教育就是一个重要的组成部分。在学生平常学习和生活中，如果教师能够注重学生情感方面的教育，保证学生高涨的学习热情，从而提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。

二、情感教育在小学班级管理中的现状分析

现阶段很多小学教师在班级管理中仍然保持传统的教育观念，对情感教育理念的认识缺乏足够的认识。小学生自控力较差，他们的行为很容易受到情绪的影响，如果教师不对学生的情感进行正确的引导，则会阻碍学生在未来的学习及生活中产生消极的影响;另一方面，小学生的自信心和自尊心较强，如果教师和学生缺乏足够的情感交流，忽视学生情感的发展，也不利于教师与学生建立平等友好的师生关系，并且会给教师在管理班级时造成极大的困扰。

三、班级管理中情感渗透的具体方法

（一）利用情感教育加强对学生的关心

利用情感教育加强对学生的关心是渗透情感教育的重要措施，小学教师在班级管理中要充分了解每一个学生的性格特点，针对学生的不同需求来进行情感教育，教师可以结合学生的家庭情况，以及学生自身的发展特点加强情感教育，找到学生的情感切入点，定期与学生谈心，及时发现学生在日常学习及生活中存在的情感问题，进行合理的疏导，尽量满足学生的情感需求，与学生建立良好的关系，增进学生的归属感。通过对学生进行情感教育，可以拉近教师与学生的关系，为学生营造一个温暖的班集体。学生在一个温暖积极的集体中学习，有利于塑造健全的人格以及保持积极的心态，对未来人生的发展有着深远的影响。

（二）在班级管理中增加情感教育活动

组织学生开展情感教育活动是对学生进行情感教育的一项重要内容，教师可以搜集关于情感教育的相关案例，定期召开班会，利用这些素材内容对学生进行教育，从而提高学生对情感问题的认知，避免学生在处理问题时产生极端情绪和过激行为。此外，教师在组织情感活动时，还要考虑到学生的实际情感情况，只有找到学生的情感问题，才能对症下药采取有效的措施对学生进行教育，保证学生快乐健康的学习，为社会培养优秀人才打下良好基础。

（三）增进学生对自我情感的了解

增进学生对自我情感的了解，有利于改善学生盲目认知，提高学生对自我情感的把控。小学生在日常生活与学习中易出现各种各样的情感问题，若学生对产生这些情感的源头不了解，会阻碍学生形成积极的情感态度，对学生产生消极的影响。因此，教师在班级管理中可以定期给学生播放人物事迹的短片，引导学生进行正确的自我情感抒发，保证学生对自己的情感有一个深入的了解和认知，通过这种方式可以丰富学生的课余生活，为学生的学习和生活增加趣味性，提高学生的兴趣热情，增加学生情感教育的效果。当学生对自我情感有充分的认识，在处理问题时会尽量避免采用极端的行为解决问题。为了更有效地了解学生的情感态度，教师也要坚持和家长进行沟通交流，从而更好地引导学生养成健全的人格，促进学生全面的發展。

四、结束语

总而言之，情感教育是小学班级管理中的一个重要方面，教师不仅要传授知识给学生，还要注意对学生进行情感方面的引导，促进学生形成良好的人格素养。教师在小学班级管理中，要将学生的情感引导作为基础，将提高学生的综合素质作为目标，不仅要关注学生的学习成绩，还要加强学生的思想教育，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，促进学生德智体美劳全面发展。此外，在小学班级管理中对学生渗透情感教育，也有利于教师与学生形成融洽友好的师生关系，为学生今后的学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]齐静，小学班级管理中货识教育应周存在的问题及对策[J].中国校外教育，2015.34：56

[2]于朝霞探讨情感教育渗透于小学班主任管理工作的方法[J].中国校外教育，2016.05：24.

作者简介：

罗真，广东省湛江市廉江市安铺镇第四小学。