如何在小学语文阅读训练中培养学生的语言文字运用能力探讨

蒋文婕

摘要：在小学语文教学活动中，教师要通过有效的阅读训练，全面提高学生的语言文字应用能力，保障相应的教学活动能够达到课改的要求。基于此，在本次研究中就结合小学语文阅读训练教学中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的教学建议，加强小学语文阅读训练，以有效培养学生的文字语言应用能力，为小学语文教学活动提供有效参考。

关键词：阅读训练;语言文字运用能力;问题;策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-25-113

引言

在小学语文阅读训练教学活动中，教师作为一个引导者，教师的教学理念和教学方法在一定程度上直接决定了小学语文阅读教学的整体质量和水平。为了加强培养学生的语言文字应用能力，在小学语文阅读训练教学活动中教师要结合相应的教学内容加强创新，结合具体的教学活动中，让学生能够感受到语言文字音韵美。而在关键字句的赏析过程中，让学生能够充分体会到字词的作用，深刻体会到语言文字的内涵。而在仔细品味文章表达方式的过程中，带领学生深入体会到语言文字中所蕴含的艺术美，不断提高学生对美的感知能力和欣赏能力。

一、小学语文阅读训练中存在的问题

由于受到传统教学观念及教学方法的影响，在现阶段的小学语文阅读训练教学活动中，大部分教授忽略了学生实际学习需要。而整个阅读训练活动难以满足学生的需求，降低了学生的阅读兴趣，增加了学生的学习难度，使得学生很容易产生厌倦情绪，从而降低了小学语文阅读训练教学的整体质量。而单一的教学方式严重限制了学生的思维发展，使得小学语文阅读训练教学活动难以落到实处。在阅读训练教学活动中缺乏针对性的训练，难以带领学生深入体会语言的音韵美，语言文字的表达之美和艺术之美，降低了学生的学习体验，不利于提升学生的欣赏水平和能力。

二、在阅读训练中加强培养学生语言文字应用能力的策略

（一）加强课文朗读，感受音韵之美

作为文章阅读的基本组成成分，在四五年级的语文阅读教学活动中，教师要结合相应的语言文字，加强培养学生语文学科素养，提高学生的综合能力。为了帮助学生有效把握文本，提高学生对文字的理解能力和应用能力。在小学语文阅读教学活动中，教师可以通过针对性的阅读训练带领学生加强文章的诵读，准确把握文字的音和調，从而深刻体会到文章中所蕴含的情感，以及作者的写作意图，更好的理解文章内容。而为了提高学生的文字语言感知能力和应用能力，在小学语文阅读训练的过程中，教师要引导学生正确的认读字词。为了提高阅读训练教学的效率，教师可以利用多媒体技术，播放相应的音频，让学生能够正确的注音，及时纠正阅读中不正确的读音[1]。而通过示范引导阅读，让学生能够掌握文章的语言节奏和情感气质，带领学生深刻体会阅读文本中语言文字所蕴含的韵律美，进而激发学生的学习热情，让学生能够和作者进行有效的情感碰撞，而综合文章整体的布局，帮助学生有效把握文章的情感，结合相应的阅读训练提高学生语言文字应用能力。

（二）做好关键词解析，体会表达之美

在四五年级的阅读教学中，教师要充分考虑到这一年龄阶段学生的学习特征和学习特点，加强教学设计，带领学生做好关键字句的分析。在提高学生阅读能力和水平的同时，让学生能够深刻体会到语言文字的表达之美，在现实生活中和写作的过程中能够加强应用，以此提高学生的语言文字应用能力。综合不同类型的阅读文本，在阅读教学过程中，教师要选取合适的阅读文章，通过全面的讲解，带领学生认真体会文本中的内容。而让学生在反复推敲，细细琢磨的过程中，加强对语言文字的认识，使得学生能够充分体会到语言文字的独特魅力，帮助学生形成一个整体的认识。在阅读教学的过程中，带领学生加强特殊词语句子段落的分析，深入挖掘其中所蕴含的教育内容，通过有效的知识迁移，增强学生对美的体验，提高学生对文字的感知能力和应用能力。

（三）加强文章品位，领会艺术之美

在小学语文阅读教学活动开展过程中，为了加强培养学生的语言文字运用能力，学校教师要结合相应的阅读教学内容，带领学生加强文章的品味。在具体的阅读教学中，结合相应的教学内容，让学生能够体会到文章独特的表达方式，深入感受语言文字的艺术之美。不同人的写作方式和表达方式具有一定的差异，因而在小学语文阅读教学活动中，教师可以结合作者的独特表达方式带领学生深入体会文章中所蕴含的情感，在提高学生阅读能力的同时，帮助学生进一步加强文字语言的积累和应用，不断规范学生的语言范式[2]。针对四五年级的学生，这一时期的学生已经有了独立思考的能力，且在语文教学活动中，需要教师能够加强培养学生的写作能力。而在阅读教学活动中，教师可以结合具体的阅读文本，带领学生进行深入解读，让学生能够深刻感受到语言文字所蕴含的艺术之美。让学生通过有效的总结，能够掌握语言文字应用的规律，同时能够深刻体会到语言运用的精妙之处，并在写作的过程中加强不同表达方式的使用，有效提高学生的语言文字应用能力。

三、结束语

总之，在小学语文阅读教学活动中，教师要能够从文章的音韵，语言表达艺术和其中所蕴含的文字艺术以不断激发学生的学习意识。让学生能够通过仔细的阅读和品味文章，加深对文章的理解和领悟，有效提高学生语文素养，帮助学生养成良好的语文思维习惯，有效提高学生的语言文字应用能力和表达能力。

参考文献

[1]刘泗华.分析如何在小学语文阅读训练中培养学生的语言文字运用能力[J].语文课内外，2019，（19）：202.

[2]徐会芝.在小学语文阅读中如何培养学生语言文字运用能力[J].百科论坛电子杂志，2020，（3）：356.