运用新媒体开展高校思想政治教育的思考

摘要：新时期，新媒体的广泛普及对传统高校思想政治教育造成了影响。运用新媒体开展高校思想政治教育拥有突破时空限制、拓展教育渠道、有海量信息来源、创新教育方式的优势，同时也对高校思想政治教育工作者提出了更高的要求。因此，应创新思想政治教育方法、创新思想政治教育内容、合理运用线上社区平台、加强思想政治工作队伍建设、融合发挥新旧媒体作用。

关键词：新媒体；高校；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）21-0247-02

目前，“95后”“00后”已悄然成为高校思想政治教育的主体。作为最有朝气和梦想的一代年轻人，他们虽有较强的政治认同感和政治辨别力，但现代多元的信息和载体使思想观念复杂化、功利化和现实化，这成为了他们的显著特征。那么，通过合适的方式及载体，在高校培育和践行社会主义核心价值观、开展思想政治教育，便成为了目前高校思政工作者的首要目标。在这一背景下，运用新媒体开展高校思想政治教育成为了越来越多高校的选择。

一、思想政治教育与新媒体

（一）思想政治教育的内涵

思想政治教育指一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动[1]。

思想政治教育与思想政治工作并不完全相同，它是受政治制约的思想教育，也是侧重于思想理论方面的政治教育。

（二）新媒体的内涵

新媒体是相对于报刊、户外广告、广播、电视四大传统媒体而言的“第五媒体”[2]，以数字化、多媒体、实时性和交互性传递新闻信息的独特优势，成为了信息资源最丰富和相互交流最便捷的媒介。简单来说，新媒体是基于计算机互联网与现代数字通信技术，具备海量存储功能、能够制定个性化信息、能夠构建互动平台，并拥有即时传播信息等特征的新型媒体形态。在这些优势特点的综合作用下，新媒体具备很强的实效性。

当前，大学生作为思想最活跃、最先进，接受新生事物速度最快的群体之一，受微博、微信、QQ等新媒体的影响十分显著。

二、运用新媒体开展高校思想政治教育的优势与挑战

（一）运用新媒体开展高校思想政治教育的优势

1.突破时空限制，拓展教育渠道。一方面，借由线上这一学生更熟悉的平台开展思想政治教育，能使学生获得受教育过程中的主动言语权，通过自己的观点表达来彰显个性、增强满足感；另一方面，教育者能够更直观地了解学生真实的一面，从而获得与学生进行深层次沟通、平等交流的机会，依据了解到的学生现状与需求，及时调整教学内容与教学方式。该方式更加重视课堂中学生的主体地位，由教师中心转向学生中心，开展的思想政治教育更易于被学生接受。

同时，新媒体传播速度快、时效性高，思想政治教育者还能及时发现一些苗头性、倾向性的问题，对问题尽早积极采取应对办法进行干预，将问题扼杀在萌芽状态，从而提升思想政治教育工作效率。

2.海量信息来源，创新教育方式。传统媒体环境中，教师多采用的是课堂一对多的面授式授课方式，形式较为单一枯燥。但在运用新媒体后，电脑、手机等多媒体设备都可作为高校开展思想政治教育的传播媒介，其简捷、个性化的特征，使大学生更容易接纳所传输的教育内容，深受年轻群体的喜爱。

如今，在校大学生几乎人手一部手机，微博、微信、短视频软件、班级群、QQ群等皆一应俱全。思想政治教育工作者可以通过这些形式多样的新媒体平台，更加便捷、直接、高效地开展思想政治教育，弥补面谈这一教育形式的不足。同时，微信公众号、微博长图、H5、短视频、直播等新媒体形式在做到图文并茂、信息量充足且用词容易被青年人接受的同时，尊重了学生的私密性，让学生可以通过匿名的形式在网络这一平台与教师进行交流沟通，使师生互动更为便捷，为思想政治教育工作打开新的视界。

（二）运用新媒体开展高校思想政治教育的挑战

1.对高校思想政治教育工作者提出了更高的要求。大学生是普遍接触新媒体且接受新技术、新事物最快的群体，容易出现先于教育者掌握最新咨询和新闻的情况，这容易对高校思政工作者造成消极影响，即教授的内容已被学生掌握、讲解的内容已经过时或授课的方式无法引起学生的学习兴趣[3]。

同时，大学生的世界观、人生观和价值观尚在建立过程中，而新媒体环境中数量庞大、种类繁多的信息容易对其产生巨大的影响。因此，教育者应具备能合理筛选出对大学生具有价值的信息、对焦点热点问题有自己的思考，并能够及时在网络这一思想政治教育新阵地中进行相应引导的能力。

2.造成高校大学生的心理失衡与行为异化。首先，高校学生偏爱碎片化阅读，而碎片化阅读需要篇幅短且质量高的阅读内容，具有注意力被分散、信息内化过程被电子产品取代等特点[4]，使人们很难将注意力持续放到原本的学习任务中，出现“浅阅读”现象。在这一情形中，虽然大学生看似在了解古今中外各类时事新闻，但他们缺乏实际的独立思考，仅限于横向全盘接受看到的内容，而未进行独立、有深度的纵深性思考。

其次，面对网络上泥沙俱下的各类信息，虽然大学生有基本的辨别能力，但缺乏足够的社会阅历和鉴别能力使他们可能无法作出正确和理性判断，进而受到误导、做出不合时宜甚至偏激的举动。此外，新媒体的娱乐性也对广大高校学生产生了较大影响，网络游戏、明星八卦等消息动辄拥有几百万、上亿的关注度，这种基于网络的生活一旦过度，在很大程度上会对大学生的身心健康产生影响，出现沉迷网络的情况，进而出现人际关系淡漠、所有的心理压力只能借助虚拟网络平台发泄，最终陷入恶性循环，难以自拔。

三、运用新媒体开展高校思想政治教育的方法

（一）创新思想政治教育方法

当前阶段，伴随着在校大学生成长过程的新媒体环境，决定了开展思想政治教育需要不断创新方式方法。一方面，可以利用专业网站、官方媒体等主旋律平台中的优质新媒体作品，开展思想政治教育[5]，如2020年1月，央视频APP的《慢直播：与疫情赛跑的中国速度》[6]，使超过5000万人共同见证“中国速度”，形成了同频共振的大型舆论场，为疫情期间不安的人们注入了一剂强心剂；另一方面，随着教师与学生日常事务的增加，可将部分思想政治教育内容由线下转移到线上，用QQ、微信、手机短信等新媒体平台，在线上接续对学生开展点对点、高效的思想政治教育。

（二）创新思想政治教育内容

思想政治教育工作者必须时刻掌握信息、顺应时代发展潮流，吸收、融汇各类信息，提升运用新媒体开展思想政治教育的能力，将新媒体资源化为己用。

要做到这一点，教育者必须首先了解当前大学生成长发展规律，灵活转换思路，避免枯燥说教，如借拟人化称谓“阿中哥”寄托对祖国的深厚情感，拉近青年人与祖国的心理距离。需要注意的是，在尝试创新时教育者还应把握好尺度，切忌出现过度的泛娱乐化现象。

（三）合理运用线上社区平台

随着新媒体的深入发展，各类新兴社交虚拟平台层出不穷，QQ群、微信公众号、微信群、微博“大V”、直播等，对高校学生的吸引力都十分巨大。在这一情况下，高校可通过建立虚拟社区，更高效地落实大学生思想政治教育、切实保证思想政治教育内容的广泛传播。

（四）加强思想政治工作队伍建设

新形势下，可靠、及时、强有力、高质量的思想政治教育队伍正是高校需要的。

除思想政治理論课教师在课堂中发挥思政课主渠道作用外，高校可成立由辅导员、班主任与学生组成的校级、院级和班级三级网络评论员队伍，以及突发公共事件舆情处置应急领导小组等，并积极参与各级各类培训，在不断学习中了解前沿资讯、掌握大学生现状、接受专业指导，最大范围地动员全校力量来开展思想政治教育施行“三全育人”，在广大高校大学生群体中积极弘扬网络主旋律与正能量。

（五）融合发挥新旧媒体作用

思想政治教育工作者应熟悉了解新旧媒体的优劣势，有针对性地依据不同教育内容发挥新旧媒体各自的优势，提升思政教育的有效性。

相较于新媒体的即时性与互动性优势，传统媒体的权威性与公信力强[7]。在开展思想政治教育的过程中，教育者使用新媒体时需要基于传统媒体，筛选把控所传播教育内容的品质，坚持政治导向，注重教育内容的优化整合。此外，可加强校园官方媒体与学生自媒体的融合，打造理想信念“共同体”。

四、结语

随着新媒体时代的来临，高校思想政治教育工作者必须将其融入思政课堂。教育者应牢牢把握运用新媒体开展思想政治教育的机遇，主动融入大学生的“新媒体圈”，借由科技进步之风，在广大高校大学生群体中积极弘扬网络主旋律与正能量，为决胜全面建成小康社会、全面建成社会主义现代化强国，培养有理想、有本领、有担当的新时代青年人。

参考文献：

[1] 张耀灿.现代思想政治教育学（第2版）[M].人民出版社，2006：50.

[2] 刁辉均，莫玉音.思想政治教育载体中的新媒体教育若干思考[J].韶关学院学报，2010（10）：135-138.

[3] 陈艳丽.新媒体环境下高校思想政治教育方式创新研究[J].教育，2017（12）：147.

[4] 贺逸群.当代大学生碎片化阅读研究[D].河南大学，2019.

[5] 田光灿.新媒体影响下的思想政治教育研究[J].学校党建与思想教育，2009（33）：36-37.

[6] 张文娟.互动生成中的传播共振——以央视频“火神山”“雷神山”慢直播为例[J].当代电视，2020（4）16-19.

[7] 王曼丽.媒体融合视阈下大学生理想信念教育有效途径研究[D].兰州：兰州理工大学，2020.

作者简介：章晨茜（1991—），女，福建永安人，硕士，助教，研究方向：思想政治教育。