浅析微课在高中物理教学中的应用

摘 要：新时期随着课程改革的不断发展和完善，教学中出现了许多新的教学理念和方法，同时随着信息技术的全面发展，与教育联系日益密切，在教学发展的过程中扮演着重要的角色，发挥了关键的作用。其中微课就是信息技术与课程改革共同作用的产物，在高中物理教学中的应用对物理教学产生了积极的影响。本文主要是对微课在高中物理教学中应用的简单分析，希望可以起到抛砖引玉的作用，对高中物理教学产生高效的影响。

关键词：微课;信息技术;高中物理;课程改革

在新时期微课作为一种新的教学资源出现在教学实践之中，并且引起了教学参与者的关注，得到迅速的发展。与传统课堂教学相比，微课尤其独特的优势，受到教学参与者的好评，对教学参与者产生了积极的影响。同时在实践中我们发现仍然存在一些阻碍因素，阻碍着微课作用的高效发挥，不利于高中物理教学的全面发展，长此以往学生学习的效率比较低，不利于学生综合素质的进一步提升。面对如此现状，需要我们认真分析，找到相应的解决策略，高效发挥微课作用，实现高中物理教学的全面发展。

一、微课的简单介绍

微课新时期教学改革过程中出现的一种全新的教学理念和方法，在教学中产生了重要的影响，在实践分析之后我对其作如下简单介绍：

1.1微课的含义

微课，是新时期信息技术与教学密切联系的产物，是指应用信息技术，结合学生的认知规律，创新课堂形式，将知识分散的传递给学生，使学生高效的接收知识，提高学习的效率和质量的一种新的教学模式。

1.2微课的特点

微课较传统课堂教学模式有着其独有的特点，在实践分析之后我对其特点作如下分析：

1.2.1教学用时短

微课，即微型课堂，微小是其典型特点之一，具体到教学中主要是指其教学用时比较少，一般情况在6分钟左右，在学生精力集中的时候进行知识的讲解，最大效率的提高教学质量。

1.2.2教学内容少

微课，这一教学模式用时比较少，相应的其在教学中讲授的知识点相对比较集中，往往都是教学重点、难点，这样的教学模式极大的提高了教学的针对性，有利于提高物理教学效率。

1.2.3信息化特征明显

微课是新时期信息技术与教育紧密联系的产物，在教学中充分应用信息技术展示课堂知识，新技术手段的应用极大的吸引了学生的学习兴趣，使得课堂教学变得生动有趣，极大的调动了学生学习的积极性和主动性。

二、微课在高中物理教学中应用现状分析

微课作为一种新的高中物理教学模式，在高中物理教学中的应用是一种新的理念，在具体实践分析之后我对其在高中物理教学中的应用作如下分析：

2.1微课在高中物理教学中应用前景良好

在新时期微课在高中物理教学中的应用是课程改革全面深入的必然要求，在教学中受到教学参与者的广泛关注。同时微课在高中物理教学中的应用也是物理教学变革的内在趋势，不断的采用新的教学模式，提升教学质量和效率。此外，微课的应用也是信息技术发展的具体表现，赋予了高中物理教学时代性特征。总之，从整体上看微课在高中物理教学中的应用前景良好。

2.2微课在高中物理教学中应用受到阻碍

在新时期微课在高中物理教学中的应用并不是一帆风顺的，其在不断应用推广的过程中总会受到一些阻碍，具体的表现在以下几个方面：

2.2.1传统教学思想的阻碍

新时期微课作为一种新的教学模式，在教学中的应用受到一些因素的阻碍，其中传统教学思想就是其中典型的阻碍因素之一，部分教师在教学中仍然沿用传统的教学模式，比如说机械的讲解课本知识，缺乏重点和难点的突破，学生的学习没有侧重点，使得教学效率得不到有效的提升。

2.2.2教师综合素质与实践不符

新时期微课在高中物理教学中的应用，对教师提出了新的要求，需要教师具备更高水平的综合素质来适应新时期教学实践发展。比如说对信息技术设备的使用，需要教师数量的掌握各项设备的功能，充分利用信息设备展示课本知识，提升课堂教学的信息化水平，为课堂教学注入新的活力。但是我们发现目前教师综合素质与实践发展要求不相符合，制约了微课在高中物理教学中的应用和质量的提升。

三、微课在高中物理教学中应用策略分析

微课在高中物理教学中的应用是教学进步的必然趋势，在实践中我们发现微课的具体应用可以从以下几个方面入手：

3.1加大宣传力度，扫清思想障碍

在新时期微课应用的过程中要从思想方面入手，充分利用学校的宣传手段和设备，对微课教学模式进行全面的宣传和教育，使得教学参与者充分认识到微课的重要性，以及使用微课教学模式的必要性，在教学中积极主动的转变思想，减少传统教学理念的影响，为微课模式在高中物理教学中的应用提供思想基础。

3.2更新教学方法，创新教学模式

微课在高中物理教学中的应用需要从教学方法入手，不断引进新的教学方法，创新教学模式，具体的可以从以下几个方面入手：

3.2.1紧随课改潮流，更新教学方法

微课教学应用的过程中要对配套的教学策略进行全面的更新和补充，比如说在讲授鲁科版的必修一第三章《匀变速直线运动的研究》的时候，可以加入体验式教学法，加入具体实践的小实验，比如说自由落体，为学生设计一个课外探究性的小实验“纸片与金属片在空气中自由下落”的过程，让学生通过亲自实验，观察实验现象，分析实验的结论，通過自己的思考发现自由落体运动的规律。在微课的帮助下，感受到物理知识的魅力所在，从而逐渐培养学习物理的兴趣，以兴趣为引导，提升教学质量。

3.2.2提供时代气息，创新教学模式

新时期微课在教学中应用的过程中，要从微课的本质入手，积极使用新的信息技术设备，对课堂教学模式进行全面的创新，比如说通过主题教学模式——《超重与失重》，通过主题教学模式的开展，帮助学生更好的学习《力与运动》相关知识内容，实现高中物理教学效率的提升。

3.3发挥主体作用，积极参与教学

高中阶段对于学生而言十分关键，尤其是在物理学习的过程中，学生要从思想上认识到自身主人翁地位，在实践中积极主动的发挥主体作用，自觉的参与到教学之中。比如说在讲授《摩擦力》相关知识内容时，教师可以利用微课让学生根据各自情况进行学习，可暂停，可回放，在课后把《摩擦力》相关习题的解题思维和过程利用微课展示出来，学生有不懂的地方就自己看看微课，比笔记更形象，留有深刻的印象，从而提升学习质量和效率。

3.4主动参与培训，提升综合素质

在新时期微课应用的过程中，教师要积极主动的进行自我调整，转变教学思想观念，积极主动的参与教学培训活动，努力提升个人专业素质，更好的进行物理教學。同时教师要进行全面学习，在实践中不断提升个人综合素质，更高质量的满足微课教学模式开展的具体要求，比如说在讲授必修一第二章《运动的描述》的第一节时，可以利用多媒体课件将“运动、空间和时间”等相关知识内容进行形象的讲解，提升课堂教学效率。通过教师综合素质的提升，为微课教学模式的应用提供源源不断的智力支持。

小结：微课在高中物理教学中的应用是多个方面因素综合作用的结果，在教学实践发展的过程中我们要对其发展现状有全新的了解和认识，积极主动的对教学实践进行全面的分析，从问题中寻找对策，从优势中寻找经验，以此来实现高中物理教学的高效发展。同时要充分利用微课教学模式，积极开展相应的教学活动，在教学中提升课堂教学质量和效率，提升教师综合素质，实现学生全面发展的过程中，提升教师专业素养，实现教学相长。

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作者简介：黄伟元，1969年，男，汉族，仙游，中学一级教师，大学本科，福州第四十中学，中学物理教学。