浅谈如何提高小学语文课堂教学质量

周月珍

【摘要】小学语文是小学阶段学生学习中必须学习的内容，原因是小学语文除了能够促进学生语言能力成长外，还决定着学生其他学科的学习质量及学习效率。因此，小学语文教师在教学中需要思考提高课堂教学质量的方法，让有效教学策略落实于实际课堂教学中促进学生各项能力快速提升。

【关键词】小学语文;课堂教学质量;提高策略

现阶段，各学科教师在教育教学中不断研究提高课堂教学质量的方法，小学语文学科教育教学中同样如此，原因是教学质量决定着学生的学习质量与学习效率，也决定着课堂教学是否能够满足我国当前教育要求，进而为社会各领域培养出优秀的人才，在实现各领域快速发展的同时推动国家更好的发展[1]。

一、提高小学语文课堂教学质量的重要性

小学语文课堂教学承担着培养学生语言能力、理解能力、思维能力、道德品质的重任，当前语文知识量与以往相比较呈现出日益增多的趋势。如果语文教师在教学中仍然采用以往的教学方式引导学生学习，除了很难完成教学任务外，学生也很难快速且有效地理解与掌握语文知识[2]。因此，需要语文教师在课余时间积极思考如何提升课堂教学质量，帮助学生快速理解与掌握知识点并实现语文课堂的培养目标。

二、小学语文课堂教学中提升教学质量的具体策略

（一）激趣始终是课堂教学第一要务

激发学生学习兴趣已经是当前语文教学中采取的教学措施，在提升语文课堂教学质量中仍然需要以激发学生学习兴趣为第一要务，因为只有学生对本节课知识产生了学习兴趣，才能集中注意力并积极运用自身思维，在跟随教师教学过程学习中实现快速理解与掌握知识点的目的。因此，第一步需要语文教师设计激趣教学策略，教师应明确激趣教学策略反复性应用会让学生失去兴趣，特别是中低年级学生应更多注重学习兴趣的激发，因为中低年级的学生大部分是依靠自身喜好展开行为的，若教学中缺乏趣味性很难保持学生的学习兴趣。教师可以在课余时间不断创新教学方法，并且要围绕小学生的喜好或者当前学生周围发生的事件进行设计，可以快速吸引学生的注意力并创新激趣教学方法。

例如，小学语文教师在带领学生学习部编版小学语文教材中的《小蝌蚪找妈妈》课文时，以往教师采取的激趣手段是利用多媒体技术，将“小蝌蚪找妈妈”的动漫故事视频播放给学生。多媒体技术已经是学生很熟悉的技术，虽然在应用时仍然能够让小学生产生兴趣，但是兴趣的浓度已经没有最初使用时的浓度高。因此，语文教师在设计激趣教学策略时可以采用学生自主编故事的措施。比如，教师可告知学生本节课学习的内容是《小蝌蚪找妈妈》，让学生思考小蝌蚪找妈妈的过程中都发生了什么事情呢？鼓励学生可用口述的方式表达出来，学生在口述后应表扬学生充分发挥了想象力，可感染其他学生积极参与到故事的创编中，在培养学生语言表达能力的同时为后续课文的学习奠定了基础。然后，教师再引入课文内容：“同学们讲的故事真棒，你们想不想知道课文里的小蝌蚪发生了哪些事情呢？”由于学生积极讲故事，学生很想知道课文中的内容是否与自己阐述的一样，能够积极跟随教师阅读课文并学习本节课的语文知识。

（二）充分发挥预习的作用

预习教学法已经是语文学科教学中普遍采用的教学方式，将此模式引入文中来主要是此教学方法确实是提高课堂教学质量的有效模式，原因是预习可以让学生提前了解本节课学习的内容，会在预习中挖掘出自己不理解的内容，在课堂中可针对学生存在的不理解內容进行讲解，能够让学生通过再次学习而快速理解与记忆知识点，显著提升了学生学习效率。同时，通过预习可节省出课堂大量时间，教师可以围绕本节课的知识设计练习环节，或者巩固以往学习的知识，在显著提高学生学习质量的同时也提升了课堂教学质量。因此，语文教师应重视预习教学法的应用并有效落实于课堂教学中。

例如，小学语文教师在带领学生学习部编版小学语文教材中的《红马的故事》课文时，教师可以让学生在课前先进行预习。由于小学生缺乏自主学习能力，教师应采取引导学生预习的措施。比如，教师可以利用问题引导学生：“你们觉得哪些生字是自己不能理解的？”“文章讲述了什么？”“主人公为什么得了90分？”通过这样的引导过程可帮助学生有效预习，再通过课堂深入性教学过程，可促进学生快速理解与掌握本节课知识的目的。

（三）抓重点、难点提升教学效率

由于课堂教学时间有限很难实现全面化地开展知识教学过程，如果面面俱到会因时间的限制而很难将重点、难点知识有效传授，学生的学习效果也未有效提升。因此，语文教师在教学中应采取抓重点、难点教学，其余简单性的知识应由学生自主学习完成。同时，还应设计小试卷并在完成教学后作为学生的课后作业，通过小试卷的完成效果了解每位学生存在的学习问题，在课堂中尽可能地将学生存在的学习问题一一解决，并针对不同学生给予不同的作业布置，让学生通过作业的完成弥补学生学习中的不足，进而达到促进每位学生学习效果都有效提升的目标。

例如，小学语文教师在带领学生学习部编版小学语文教材中的《坐井观天》课文时，本节课的教学重点与难点是：“理解文章内容”、“挖掘出本篇文章的深刻含义”。教师在教学中应针对这两个内容开展教学，而对其他知识内容，比如生字等，应由学生提前在课余时间自主学习，而课堂中则针对重点与难点开展教学实现学生掌握重点与难点知识。最后，教师应将设计的小试卷作为学生的课后作业，了解学生本节课学习的效果并实现针对性教学过程。

结束语：

小学语文教师要实现提升课堂教学质量的目标应在课余时间积极思考，第一步仍然是以激发学生学习兴趣为首要目标，进而让学生积极投入学习中为后续学习奠定基础。同时，还要重视预习教学法的应用是提升教学质量的重要方法。

参考文献：

[1]吴伟荣.提升小学语文课堂教学质量的关键点[J].知识窗（教师版）.2021，{4}（05）：61.

[2]祁赟姝.分析小学语文课堂教学质量的提升策略[J].名师在线.2021，{4}（05）：17-18.