新课改下初中语文文言文课堂教学模式研究

宋伟容

【摘要】文言文是初中语文的重点，文言文也是提升语文素养的重要组成。在新课改倡导下，在语文的教学任务中也应该注重文言文的教学，以此来加强学生对古文化的理解，提高学生的素质水平和文化内涵。

【关键词】初中语文;文言文;教学模式

一、文言文的教学特点

在初中的文言文教学中，由于学生对文言文的知识储备量少，教学中的难点是学生无法理解这篇文章所要表达的意思，无法做到完全理解作者在写这篇文章的情感，无法达到情感共鸣。一篇文章的阅读最重要的就是要学会理解作者所要表达的感情和他需要传递出来的道理。想要理解文章的意思就需要理解其中通假字或者古今异义词的意思，才能进行深入的了解文章表达的含义。

文言文是古时候流传下来的文章，初中课本中的文言文每一篇都有它独特的教育意义，可以通过每一篇文章的意思来向学生们讲述一个哲学道理。学习文言文有助于学生加深对中国古代文化的了解，也能使学生的想象力得到提升，老师在讲解文章的时候一定要利用好文章所讲述的意思来正确指引好学生。

二、文言文教学模式探究

1.多渠道提高学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师，只要想办法提升学生学习文言文的兴趣，他们就会变被动为主动，积极主动地去探究古文的奥妙。因此在初中文言文的教学过程中，老师一定要先想方设法调动学生学习的积极性，使他们对学习文言文产生兴趣，体验到学习文言文的乐趣，领略到古典文学的博大精深。老师在设置学习环境时可充分利用多媒教学的优势，使用创新的手法进行教学，激发学生的求知欲，授以他们学习文言文的方法，让学生在学习中既感受到乐趣，又能不断增加文言文知识的储备，引导学生慢慢去自主学习探究。例如在学习《桃花源记》一课时，可以把这篇文章中作者所描绘的那个美好的世外桃源与我们现代的美丽新农村进行比较，再联系作者所处的动荡不安的时代背景，学生就能在自己的生活环境中感悟到和平幸福生活的可贵，古代劳动人民所遭受的苦难生活。同时在对于理想的追求这一点上可以展开与学生的互动，让他们谈自己的理想及实现的途径，再比较生于乱世的陶渊明的理想与追求。这样，学生对文章有了共情的感悟，那么文章所要表达的感情，作者的写作目的、手法，学生便可以顺理成章地理解了。让学生在自己的生活环境中共情体验古人的生活，不失是枯燥的文言文教学中的一粒催情丹，既提升了学生学习的兴趣，又能让学生更易于感悟文章的思想感情。在文言文的学习中过还可以通过利用古典名著中的名人故事来引起学生的学习兴趣。例如在学习九年级课文《出师表》这篇文章，作者诸葛亮是名著《三国演义》中的主人公，大部分同学同学对诸葛亮的的故事都耳熟能详，教学时可让学生讲述《三国演义》中有关的故事以提起学生的学习兴趣，结合这部名著也能让学生更易于了解课文的内容及中心思想。

2.老师要提升自己的教育观念

老师的教育观念一定要与时俱进，不断地更新创新学习方式。适当的组织开展一些活动，让学生参与其中，提高社交能力。在教学的前期要了解每个学生的不同，因为每个学生都是单独的个体，他们的接受和发展水平不同，所以要根据实际的情况来进行教学任务的完成。每个学生的思维方式和接受能力都不相同，老师不能只按照传统的方式只进行知识的传播但是没有了解学生实际接受情况。老师开展的活动要和教学目标相符。

3.翻译语句的重要

在学生学习的过程中要注重生活中的常识，利用生活结合课文的方式去进行学习，这样有利于学生能够感同身受的理解文章的内容。其实文言文的难点在于怎么去翻译理解文章的内容，学生可能无法掌握字词的准确意思，不能做好翻译，概括不出主要信息。所以老师在教学的过程中一定要结合教材，深入的理解教材中的字词的意思，帮助学生建立正确的学习文言文的方法。在讲解过程中，要让学生参与进来，可以让学生进行翻译，这样他们自己翻译出来的东西，他们的印象会很深刻。创建文言文的时代和现在距离时间较长，现在的学生对文言文兴趣不高，所以要有针对性的教学，要让学生多多的去阅读文言文，在读的过程中也会产生感悟。老师可以在教学中总结出重要的知识点，来帮助学生学习，创建适合自己的知识体系，为以后的学习生活打下坚实的基础。

三、新课改下文言文教学模式的重要性

中国语言具有多元化的特点，文言文是很重要的一个组成部分。在文言文的教学中，指引好学生正确地学习好文言文，是可以很好地促进学生健康发展的，也能使学生的素养得到提升，也有利于中華文化的传承发展。但是想要使学生学习好文言文这就需要老师在教学上花费很大的时间，多做了解得到创新的方法。

在展开文言文教学模式时要特别以学生的角度去教学，这样有利于学生真切的感受到文章所带来的的感悟，有利于更好地理解文章内容。在展开教学时，根据文章内容进行提问，和学生产生互动，这样对于学生来说，学习这篇文章是从自己本身入手的，在这种时候，学生会很积极地去思考老师所提问的问题。利用这种与教材结合实际的方式来教学，使学生读懂文章的同时，感情上也得到了共鸣，有利于提高学习成绩。

结束语：

总之，文言文的学习是在初中语文中占重要的组成部分，文言文的学习能够提高学生的知识素养。老师在教学的过程中一定要起到主导作用，提高学生对文言文的理解，培养良好的学习习惯。同时在新课改的教学环境下，加强学生对文言文技巧的应用，让学生在学习中找到乐趣。

参考文献：

[1]陈健. 探讨文言文教学中学生人文底蕴的培养策略[J]. 作文，2020，No.550（48）：24-25.

[2]张长胜.新课程理念下初中文言文教学方法研究[J].甘肃教育，2019（19）：166.

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