大学生就业意识和就业能力培养研究

郭夕熙

摘要：在21世纪初，互联网背景下的新工业革命带来了一系列新的技术变革。它已成为改变经济发展模式和使国家工业结构现代化的重要动力，这将不可避免地导致劳动力市场和就业结构的变化。学生作为互联网时代的参与者，大数据互联网提供了丰富的信息他们的素质和能力集中于提高对创新的认识和促进劳动力市场的适应能力。

关键词：大学生;就业意识;就业能力培养研究

引言

大数据的到来，不仅方便了人们的出行和生活，但也导致了生产结构和生活的变化，中国在发展新局面，对于求职的大学生和创业提供了更多的机会。在大数据时代，创业理念正在不断演变，大学生应该考虑并关注这一关键问题。在当前形势下，大学生无论是选择工作还是创业，都在提高自己应用大数据、掌握大数据技术、掌握信息收集和处理的能力。

一、大数据时代社会就业创业的崭新面貌

许多人对大数据时代没有清晰的概念，但他们在生活中无处不在，体验大数據技术的好处。在大数据时代，信息已经成为当今社会发展的关键。信息产业的快速发展为大学生找工作和创业提供了新的方向。在市场不断优化的今天，就业压力越来越大。这种压力并不意味着找不到工作，而是目前对人才的需求与社会需求不匹配，导致企业无法招聘，人才无法找到合适的公司。对于企业家来说，大数据改变了当前的工业生产结构，降低了传统的创业门槛。大多数创业者继续创业，但失败率随着创业率的增加而增加。大数据时代，人们可以获得信息，这也就导致了明显改善透明度和信息的对称性。这对学生的就业和创业有明显的好处。总之，大数据时代对学生来说不仅是一个机会，也是一个挑战。优点和缺点并存。大学生只有不断提高技能，适应大数据时代，才能找到工作。

二、高校毕业生就业创业现状

（一）理论知识有余，实践能力不足

毕业生就业和创业的现状反映了学生群体集中的利弊，即理论体系相对完善，经营能力几乎为零。换句话说，尽管大学生比低技能的求职者拥有更多的专业理论知识，但要获得实践技能还需要一段时间。目前，中国的大学普遍处于教学繁重、理论教学繁重的轻度阶段，实际操作的空间和机会较少。因此，学生在学习过程中也会关注考试成绩，而实践只遵循理论知识，这使得灵活性变得困难。工人如何利用他们的技能迅速产生经济效益对企业至关重要。对于没有经营能力的毕业生来说，不仅利润没有迅速产生，而且需要投资于培训，没有为毕业生提供足够的工资和待遇，这给学生找工作带来了困难。

（二）对自身情况过于自信

很多学生潜意识里认为他们的能力更好，但他们不知道全国各地有很多学生，也不知道外国学生回来参加比赛，也不知道他们能力的困境。虽然各大学和高等教育，越来越多的人成为了学生的知识和技能，拓宽视野，学生们为了改善自己的自学能力，然而，他们的意识和学生在与社区接触时的自我形象与价值判断之间的差距，在心理上存在着巨大的差异，阻碍了成功的发展。

三、大学生就业意识和就业能力培养研究

（一）高校方面的对策建议

大学是人才的摇篮，也是除家庭外对个人影响最大的地方。一是做好对应届毕业生的理解和服务工作;第二，可以适当调整学习时间;第三，学校可以发展自己的部分研究支持工作。第四，大学可以开展有组织的就业活动;第五，应适当延长学校就业评价指标。其中，职业指导和创业支持是有效帮助学生就业的首要任务。首先，职业指导服务是毕业生职业成功的关键。对主观和客观因素的分析使大学能够准确地了解学生就业的基本规律和一般特征。其次，对学生进行职业指导培训，使他们能够实现自己的职业理想，很容易找到理想的工作。因此，大学应尽快建立系统和全面的职业规划课程，以帮助学生提高就业能力。大学毕业生必须更加有效和灵活的业务服务，接受高等教育的学生创业孵化器，还应当澄清的是，加强创业教育和培训，以及更多企业的支援服务，更加方便和适合生存的自主就业的大学毕业生。此外，大学应该改变自己的理念，有效利用社会资源，培养学生的实践能力和制定学习的校企合作的典范，为学生提供安置服务、更好和更有效。

（二）完善大学生就业能力培养体系

制定培训目标，完善培训体系。大学应注重学生就业能力的培养，努力建立科学有效的学生就业能力培养体系。应用化学专业的重点是培训化学工业生产管理、分析与控制、产品研发等方面的专业人员。高等教育机构应及时调整其培训方案，以适应不断变化的社会需要，以提高学生的实践和专业技能。应采取若干措施来加强实际能力。第一，加强教师培训，加强双元制教师培训。二是加强校企合作平台，加大对实验环境和设备的投入;第三，应增加实践和技术课程和实践会议，以便更好地针对实践技能的发展;最后，发展各种实际活动，以有效地满足社会的需要。完善职业指导制度，加强职业指导。根据求职心理学和职业指导，指导学生充分了解就业情况和熟悉就业政策;引导大学生接受新的就业理念，科学确定就业目标和职业规划，积极参与社会急需的中小企业和基层工作。应积极开展创业创新教育，提高创新创业能力。普及创业创新教育的目标是加强创新和实践，提高创业能力，培养具备创新和创业技能的创新人才。大学应结合学生创新创业培训项目和创业互联网+竞赛，开展多种形式的创新创业教育活动。

（三）学生自身能力提高

学校的帮助下，学生们必须要求自己，去做更多的实践中，然后不断提升其市场竞争力，通过劳动实践，学习其他地区学生和学校的创办自己的企业，并且避开少。例如，更加强调了解与创业有关的趋势和政策，并参加了与创业有关的活动、会议和竞赛，以扩大视野。

结语

大数据时代使我国社会生产结构发生了改变，大学生的就业创业有了更多的选择和思路。从表面上看，各项就业创业门槛降低，但从深层次上看，大学生的发展标准提高，对大学生本身的就业创业能力提出了更高的要求。这也从侧面为高校的培养提供了方向和指导，引导高校优化自身课程结构，努力为社会培养出更高质量的人才。

参考文献：

[1]麦可思研究院.2020年中国大学生就业报告[M]北京：社会科学文献出版社，2020.

[2]岳昌君等.全国高校毕业生就业调查报告（2019）[M]北京：北京大学出版社，2020.

[3]杨士涓，顾淑红.经济新常态下女大学生就业难的解决对策研究——以广西高校为例[J].现代营销（下旬刊），2018（12）：176-177.

[4]黄韬.建档立卡贫困大学生就业问题调查与对策研究[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2019（4）：129-130.

[5]任启敏，汪昕宇.我国残疾大学生就业问题研究[J].经济师，2019（5）：257-258，260.

[6]白娟娟.民族高校少数民族大学生就业意向调查研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2019.

[7]赵欣.论我国的就业政策与大学生就业问题[A].智库时代，2017：60-61.