浅谈高水平高职专业群课程教学资源、教材、实训基地建设

皮林江

摘要：2019年国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，建设中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划正式启动。新的发展机遇摆在我们面前，要求高职院校以政策为导向。其中，专业群建设是重中之重。本文从专业群课程教学资源、教材、实训基地建设等方面浅谈改革心得。

关键词：高职专业群;教学资源;实训基地

《国家职业教育改革实施方案》明确提出职业教育是与普通教育同等重要的教育类型，启动实施了中国特色高水平高职学校和专业建设计划，这标志着专业群建设业进入了全新的发展阶段。而高职专业群课程教学资源、教材、实训基地建设则是重中之重。

1.课程教学资源建设

1.1建设高水平专业课程教学资源共享平臺

参照新能源发电技术行业核心岗位群的工作内容、围绕风力发电、太阳能发电及生物质发电企业各核心岗位的技能要求，打造一批以“发电厂电力系统”、“发电厂运行设备”等课程为核心，融合视频、动画、微课、网络资源等多种资源的教学资源库，建设能够助力学生完成高水平专业知识储备与职业技能培养的精品课程，全面推进高水平专业课程体系建设工作。

1.2校企共建新能源发电技术精品课程

依托省内丰富的新能源发电企业资源，与具有行业代表性的企业深度合作，引进或与企业共建合作开发特色鲜明的核心课程，力争在教学内容、教学方法手段、课程在线一体化共享资源等方面做出示范，辐射和带动新能源专业其他课程的建设。

1.3推进“课证融通”型课程建设

以行业标准为指导、专业教学标准为准绳，在教学内容中嵌入与新能源技术专业群相关的“1+X”证书、高低压特种作业资格证书、职业技能鉴定等级证书相关的知识、能力及素质要求，整合专业群内已有教学资源，并充分利用优质数字化教学资源的教学辅助作用，打造具有夯实理论知识、强化核心技能培养、学提升生综合素质功能的“课证融通”型课程。

1.4打造“智能云课堂”

根据新能源专业群教学设计特色，运用现代数字化设计技术，建立能够满足课程教学、实训指导、培训提升等需求的视频、3D、VR、AR教学资源包。借助“云班课”、“智慧职教”等线上教学APP，打造符合时代特色和教学要求的“智能云课堂”，打造“教学做考评”一体化平台，为新能源专业群实现理实一体、虚拟实验、虚拟实训、线上线下混合教学等教学模式提供有力保障。

2.教材与教法改革

2.1多元合作，打造高品质、立体化、多形态教材

根据新能源发电岗位群技术能力要求及中高职衔接型人才培养特点，完成中高职衔接教材的编写工作，提高教材的针对性与实用性。校企协同开展优质教材建设工程，把握教材改革要求，制定教材编写规划，组织完成3部专业群教材建设工作。尝试进行新形态一体化、活页式、工作手册式等符合高职教学特色的教材建设，促进教材及时更新和修订。对接新能源发电产业，以实际生产任务为载体，结合专业实训基地的设备进行活页式教材的开发与设计，并将行业的新技术、新工艺、新规范及时吸纳其中，开发出一系列符合新能源发电技术专业群对应核心岗位技能要求的活页式教材，以实现高效、全面、实时的教学要求，提高实训设备的实用性、改善教学效果。

2.2继续加强课程思政建设

以学生为中心，健全德技并修、工学结合的人才培养模式，进一步强化专业教师进行思政课程改革的责任意识与实施能力，使专业教师真正具备将品德教育、核心价值观渗透及职业素养等思政内容融入专业课程教学中的能力，在理论知识讲授、实践技能培养过程中实现全方位、全过程的思政育人。

2.3建设数字化互动演播式课堂，建立信息化教法改革示范

充分利用现代信息技术改进教学方法，通过数字演播技术、视频融合技术、虚拟仿真技术、混合现实仿真技术，搭建一个通用的数字化互动演播式课堂。将教师、学生与数字化场景进行融合，提高课堂吸引力，提高学习效率。

3.实践教学基地建设

3.1建成校内新能源专业群实训基地

实训室建设以学员动手实操能力表现为教学目标、教学进程的基准。坚持一体化的建设原则，将课程的理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体。

根据专业课程、岗位技能特点，构建“理实一体化教学空间”，推进“项目导向、任务驱动”的项目化实训教学改革。

3.2申请建设现代学徒制试点实训基地

利用实训基地，在新能源产业领域开展校企联合招生（招工）、联合培养工作，申请成为省现代学徒制试点。

新能源领域为我国战略性新兴产业，也是重点发展领域。利用新能源推进节约型特色村镇建设，也将成为日后社会发展的一个重要方向。以新能源专业群实训基地为基础，开展新能源领域现代学徒制试点工作，将大力推进我院技术技能人才培养水平和服务产业转型升级的能力。

3.3构建社会服务型实训基地

立足于国家重点新能源领域，充分发挥新能源专业群优势，构建社会服务型实训基地，服务于吉林全面振兴、全方位振兴，为职业教育服务振兴发展提供吉林方案。

3.3.1社会技能培训、职业培训服务

发挥专业特色和实训条件优势，把本实训基地建设成为地区、行业的培训中心。为城镇失业人员、进城务工人员、转岗待业人员、新型农民等社会人员提供技能培训、社会证书培训等。

3.3.2特色新能源小镇（乡村）、生态农业服务

利用实训基地的教师、学生、设备、协作单位等一切可利用的资源，积极参与特色新能源小镇（乡村）建设。

3.3.3贫困村镇服务

充分发挥新能源专业群尤其是新能源专业的优势，为贫困村镇提供农光互补、渔光互补、光伏大棚、居民屋顶式光伏、风光互补节能型路灯等服务内容。

3.3.4创新创业服务

在本地周边城市建立光伏服务站、新能源服务中心，带领本专业实习学生、新型农民等开展创新创业服务工作，做到利用专业服务地方发展和支持地方建设。

参考文献：

[1]潘海生，中国特色高水平专业群建设的核心任务与建设路径[J].大学教育科学，2020（01）：116-119+127.