重视传统文化，让语文课堂充满生机

章亚琴

随着改革开放的不断推进，中国社会迈入快速发展的新时期，我国的文化环境也逐渐发展起来。许多优秀的传统文化受到外来文化的冲击，正逐渐被人们遗忘。因此，在高中语文教学中渗透传统文化是非常重要的。教师要利用丰富多彩的传统文化来陶冶学生的情操，让语文课堂充满生机。具体可以这样做。

一、深挖教材中的文化元素

语文属于人文类学科，作为传统文化的重要载体，语文教材中包含着大量的文化元素，在实际的教学中，教师深入研读语文教材，努力挖掘其中的文化元素，了解编者的意图，将教材的价值发挥到最大限度，并借助有效的教学手段，让学生更加了解我们的传统文化。

在讲解《林黛玉进贾府》的过程中，教师除了要让学生掌握阅读古典小说的方法，学习其中的写作手法，还要深入挖掘其中的文化元素，引导学生进一步了解传统文化。比如，荣国府和宁国府分别在一条街道的西边和东边，古人认为东方是尊贵的象征，而荣国公是宁国公的弟弟，长幼有序，所以宁国公的府邸在东面。教师可以围绕此点展开教学：追求秩序是中华民族文化的一大特征，长幼有序是古代礼制的一大基本原则。《孟子·滕文公上》中有：“人之有道也，饱食、暖衣、逸居而无教，则近于禽兽。圣人有忧之，使契为司徒，教以人伦：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。”长幼观念反映出的顺序关系是“长”位于前，“幼”位于后。这种顺序关系也较大程度地构成了“兄弟、老少”类词词序的文化基础。虽然现代社会提倡人人平等，但是“尊敬兄长，孝敬长辈”的文化传统是永不过时的。在教学中，我们要引导学生正确地认识传统文化，取其精华，去其糟粕。

二、营造良好的课堂氛围

大量的研究数据和教学实践表明，良好的课堂氛围可以有效地提高学生的学习效率，帮助他们将注意力始终集中在课堂上。以往的教学模式过于固化和死板，导致学生对传统文化缺乏学习的兴趣，难以真正感受到传统文化的独有魅力。因此，教师要改变传统的教学模式，营造良好的课堂氛围，让学生愉快地学习知识。

在讲解《鸿门宴》的过程中，教师可以借助多媒体播放电影《霸王别姬》中的京剧表演片段，用简洁的语言讲述英雄项羽的故事，以营造良好的课堂氛围，让学生快速地进入文本。之后，教师可以带领学生了解其中的酒宴文化、称谓文化、玉文化及座次文化等。比如，玉是中國传统文化的一个重要组成部分，以玉为中心载体的玉文化深深地影响了古代中国人的思想观念，成为中国文化不可缺少的一部分。“玉”字在古人的心目中是一个美好、高尚的字眼，在古代诗文中，人们常用玉来比喻和形容一切美好的人或事物，如“玉面”“玉膳”“金玉良缘”“抛砖引玉”等，还有一些人会以玉来起名，如“贾宝玉”“林黛玉”等。中国玉文化延续时间之长，内容之丰富，范围之广泛，影响之深远，是许多其他文化难以比拟的。当然，玉在中国古代国家政治中也发挥着重要的作用。玉由于难得和稀有，成为当时为数不多的奢侈品之一，是权力、地位、财富的象征。在古文中，“王”和“玉”字形相似，关系微妙。刘邦去向项羽谢罪时，专门准备了礼物，送给项羽的是一对白璧，送给范增的是一对玉斗。原文：

良问曰：“大王来何操？”

曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父，会其怒，不敢献。公为我献之”。

白玉璧较为常见，是一种高规格的礼器，通常为臣子进献给君王的礼物。刘邦送项羽白玉璧，有俯首称臣的意思，顺利打消了项羽的疑虑，因而成功逃脱。学生只有了解了玉文化，才能在阅读中识破刘邦的“小心机”。

总之，高中语文教师要采取行之有效的方法来开展教学活动，弘扬传统文化，让语文课堂充满生机和活力，让学生真正成为热爱和推崇传统文化、具有强烈文化意识的人。

（作者单位：江苏省常州市北郊高级中学）