职业规划

陆小燕

农村老师工作压力大，教学任务重，往往还兼任一部分非教学任务，在待遇普遍较低的现状下，要让老师激发出充分的教学热情是相当难以做到的。相应的，如何让农村老师尽快的适应新形势下的素质教育，则是关系到为祖国未来栋梁打下坚实根基的关键。如何打下坚实的根基，制订行之有效、弹性的职业规划，则是一个成功农村小学老师综合素质提升的有效途径。

每个老师的教学历程、心路历程不一样，制订一个可操作性、可弹性执行的职业生涯规划，则成为极其重要的教学工作组成部分。

1.职业生涯规划

每个老师或多或少都有自己的职业生涯规划，比如有的老师希望多少年由生手变熟手;多少年获得什么职称、多少年有什么成就;多少年有什么变化……等等，但将职业生涯规划制订出来，将具有可操作性的并不多，甚至极少。

新形势的教育体制下，素质教育对新旧老师的要求是一致的，并无明显的差距，无论新旧老师要学会与学生的交流，交流是思想的傳递，是感情的提升。交流的前提是平等，是信任，而不是训斥。训斥只能让学生关上心灵的窗户。你知道关上窗户的心灵是个什么样子吗？那是灰色的、压抑的、充满逆反力量的空间;学会欣赏。欣赏可以让学生充满自信，可以让学生体会到学习的乐趣。自信和乐趣是学生高高飞翔的两个翅膀。学会倾听。经常倾听学生说一件开心的事，这是走进学生心灵的最好办法。学会别操之过急。学生不完美不要紧，其实我们都不完美，关键是看学生在现有的基础上提高多少。只要学生每天都在努力、每天都在进步，其实就是每天都在缩短与完美之间的距离，这也许正是我们每个人活着的意义所在吧！学会正确对待学生的错误。学生的错误绝大多数都是心理上的问题，而不是什么品行、道德、人格上的问题。要允许学生犯错误，甚至是多次犯同样的错误。对待学生的错误是疏导，而不是“惩罚”。让学生感受到老师是他们成长阶段的知识、思想、道德、言行、素质进步的导师，是引领学生走正确道路的的灯塔，是学生成长道路上的楷模。

目前而言，集世界各国所长的教育经验总结而言，如何激发学生自发性、可是持续性、主动性学习有利于成长的知识，即为优秀教学经验，就国内而言，引导学生对学习产生兴趣，并为此积极主动去学生，并将学习与自己未来的前途紧密关联，让学生认识学习越勤奋，未来越光明，学习越努力，未来越成功，学习越进步，未来越能实现理想，如此而言，激发学生由被动学习，老师主动灌输知识，转变为老师激活学习勤奋基因，促使学生热爱学习并付出行动，并让行动结出进步、知识丰富、成绩上升、素质提高的硕果，唯有如此，才能让学生感到学习的乐趣，老师感受到教书育人的成就感。

以上范例和问题，诸位老师集百家之长，将众多老师较为成功的经验以标准化的条款制订出来，作为老师职业生涯的必须达到并完成的职业规划的原则条款，并在数年乃至十年二十年内有效执行并行之有效的实践。在规定时间内完成实践，不强求百分百的做到，但能做到一部分，亦已是相当优秀的农村老师。

2.施教素质提升规划

现代社会激烈变革，对人才的需求不断的调整，在新形势下，由过去的灌输式应试教学转变为今天的素质教育，对乡村老师职业技能、思想的冲击是巨大的，当前的教育改革稳步推，不断的强化老师的素质，不断的培训老师的先进教学教育方法，不断地冒出新教育手法，这对任何人都是一种冲击，是本能的应对，还是积极的参与其中，积极踊跃提升自身素质，既是一种选择，更是一种机遇。

老师不是完美的全能的园丁，每个老师的教学方式方法都或多或少有这样那样的缺点缺陷，有缺陷缺点不怕，关键是如何弥补，如何纠正，不求全部能纠正，一部分缺陷缺点能改过来已是难能可贵，君下见一部分老师在长期枯燥的教学生涯，升迁无望，棱角磨平，前途已没有多大升迁希望，于是乎，凭借着长期教学经验，将知识、经验本能地教授传输给学生，既无大错小错，也无更进一步提高的可能，上级对此无话可说，学校也不能要自己怎么样，家长也奈何不了，这样缺乏了改进动力的教学生涯，就像一架凭借着流水支撑的小舟，随波逐流的漂向远方，越漂越远，最后漂到退休……

此类老师在大部分教师中占据多数，甚至机关单位、工厂、公司里的职员，大多数也是凭借着本能完成份内职责。或许有些其它老师认为其它行业如此，凭什么老师就要与众不同，就要学更多做更多付出更多？

如果从普遍意义的角度来讲，陷入缺乏教书育人激情的老师是可以理解，但教师是一个特殊的行业，担负着将祖国未来的的希望教育成才的重任，小学老师恰恰在学生心智成熟之前，担任着引领学生心理健康、思想价值观树立、知识学习、言行举止、建立高尚品德的阶段，教不严，师之过，生不材，师之惰，学生未来成什么样子，小学阶段是极为数重要的，如果在小学阶段将学生培养成综合性良好的花朵，就需要园丁的辛勤载培。如何栽培，则需要无论刚入行、入行多年、还是行将退休的老师持之以衡的建立自已的施教素质提升规划。

老师的教学水平如何？提升的空间有多少？哪里需要改进？改进需要做什么？改进需要多长时间？改进后的施教水平提升了没有？改进后的施教还有什么问题？如果完善优化？如何更上一层楼……都需要老师以量化的标准一一列出来，并在时间轴上持之以衡的执行，并在执行中不断地改进，方能一步一步地提高施教水准。

优秀的老师有不同的道路，以标准化、条款化、时间轴来三条原则来推动老师的职业生涯规划，可以消除老师在教学生涯的迷茫感、失落感、挫折感，让老师看到方向，并有路指引自己前进，并在前方有一个明亮的导航灯照亮着心灵，如此方能孜孜不倦、持之以衡地提高农村老师的施教水平，施教出来的学生水准方能有质的飞跃。