生活化教学与初中物理课堂的有效结合

顾兴宇

摘 要：时代在不断地发展，新课程改革也在继续，传统的教学模式已经不适应现在这个时代，对于教师需要转换课堂教学的模式，才能够对学生的综合素质进行全方位培养，初中物理对于学生来说是升入初中之后新接触的课程之一，与数学有着千丝万缕的关系。但是物理知识一般都是来源于生活的，能够在各种生活情景当中学习的物理，教师应当利用这一特点，将生活化教学与初中物理课堂有效结合，让物理知识变得生动有趣，吸引学生兴趣。

关键词：初中物理;生活教学;知识理解;应用实践;学习兴趣

物理来源于生活，这就给物理教师带来的便利，在每节课的导入阶段，用生活中的实际例子来引入课堂，能够吸引学生的注意力，激起学生的求知欲，让学生体会物理的魅力，这样能够在不同的感官上刺激学生。这与以往的知识灌输不同，与生活化教学相结合，初中物理课堂就会变得更加生动有趣，让学生养成自主学习的意识。本文将针对生活化教学与物理课堂有效结合产生的好处展开讨论，希望本人在拙见可以起到好的作用。

一、知识理解直观深刻

虽然物理知识和生活场景不同关系，但是有一些物理知识，相对于初中生来讲，具有比较强的抽象性，不利于学生自主的学习和理解消化，有不少的学生学习起来会有难度。但是通过生活化教学与课堂的结合，教师就可以把课本上物理的相关知识点与具体的生活现象相联系，举例子、做解释，有助于让抽象化的问题具体化，方便学生理解物质之间的关系规律，也有利于学生对于知识的掌握记忆，让课本上抽象的知识看起来更加直观形象具体。

例如，我在进行讲解“光现象”这一章节时，有一些关于光的反射问题，让学生感到比较头疼，因为有的学生总是执着于光的反射究竟是怎么样的，角度又是什么样的，但是其实这些都超出了初中研究的范畴，我为了让学生们不把这部分的问题看得那么难，我就在课堂上对学生进行提问：“你们知道为什么卖西瓜的摊子上打的伞总是红色的吗？而且你们知道为什么夏天最好不要穿深颜色的衣服呢？”学生们听到这样的提问，突然发现好像在生活当中确实卖水果的摊子上都是五颜六色的，而且夏天的衣服大多都是清爽简单的颜色，你是后来我就结合课堂的知识告诉学生们，因为红色的伞会将其他颜色的光折射走，让红色的光透过所以说在红色的伞下面的西瓜顯得格外的红，而深颜色的衣服在夏天会吸收许多的光线和热量就会非常的热，就这样与生活中的例子相结合，物理知识就变得十分的简单。

二、方便知识应用实践

物理这个学科本身就有的非常强大的实践性以及对综合能力的要求，课程是锻炼学生各项素质，不仅包括动脑能力，也包括动手操作能力，在与生活化教学相结合的过程中，学生们就能够明白物理知识在生活当中的应用，经过简单的思考，学生就能够明白如何灵活的运用知识。但是这些也要让学生能在课堂上进行简单的实践，掌握正确的课本原理，在正确的理论指导下进行实践，才会保证学生的安全。

例如，我在进行讲解“功和机械能”这一章节时，在课本中的知识就讲述了杠杆原理，在这一章节，学生们明白了阻力臂和着力点对于做功效果的影响，这一部分的知识对于学生在日常生活当中，搬运物体或者简单拾取物品都有关系。有一位学生在一起聊天中和我说，在学习了这个章节之后，听了我在日常生活当中的一些举例，他明白了杠杆原理其中的作用规律，所以他就更改了在日常生活中使用筷子时握的地方比较低的一个习惯，渐渐他把握筷子的着立点放在了筷子尾部，这样就能够更加省力，也能够更加舒适，这就是一个生活化教学与课堂相结合，更加方便学生知识应用实践的例子。

三、学习兴趣更加浓厚

其实在教学过程中，教师们通过列举自己活动中出现的一系列有趣的现象，然后给学生们进行解释，不仅能够增强学生的学习欲望，还能够在无形中拉近与学生之间的距离，增加教师在学生心目中的亲切感，课堂氛围就变得更加和谐愉快。学生们在这种环境的影响下，很容易就能对这门学科产生浓厚的兴趣，并在掌握知识之后，产生学科自信，这样形成一个良性循环，学生取得良好的学习成果，之后就会更加热爱这门科目。

例如，我在进行讲解“压强”这一章节时，课本当中写提到了大气压强，在教授的时候，我就给学生拓展一些课外的情景，在珠穆朗玛峰海拔8000多米的地方，空气稀薄，大气压强大，在那里生活的人常年都会是脸颊红红的，如果没有高山生活经历的人，登上去之后就会出现头晕，恶心等不适的现象，这都是因为压强在作怪。而且在珠穆朗玛峰或者其他海拔比较高的地方，居民们平时做饭需要使用高压锅，从山下拿到山上的牙膏，可能在登顶之后就会发现牙膏已经被挤出来许多，这些都是压强的神奇之处，学生们听到这种描述，都对压强产生了浓厚的兴趣，在学习这章节内容的时候格外认真。

总而言之，生活化教学与初中物理课堂的有效结合，能够让学生们感受到在日常生活当中物理的实用性，在课堂中，能够让抽象的物理知识，变得直观形象容易接受，能够让学生方便知识的掌握，从而把知识运用到日常生活当中，提高解决问题的能力，还能够激发学生的学习兴趣，激起他们探索未知世界的欲望，培养创新型人才。

参考文献：

[1]徐光宇.以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性[J].现代商贸工业，2018，39（02）

[2]李强.初中物理教学生活化的认识与实践[J].现代教育科学，2012（12）