革新教学方法，促进高中化学高效教学

黄稳

摘 要：教学方法的选择和运用直接影响着教学的效率和最终效果，所以教学方法的革新是新课程改革的重点与关键，是通向高中化学高效教学的必经之路。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，并从结合现代教学设备、组织开展实验活动、设计课堂提问环节三个维度出发，来分析促进高中化学高效教学的创新方法和科学策略。

关键词：革新;教学方法;高中化学;高效教学

化学新课程标准中明确指出，教师要转变课程知识传授的倾向，综合利用各种教学资源和手段，以调整教学的方法、策略、结构和体系，提升教学的有效性，展现出化学教学的魅力和价值。所以，每个高中化学教师都应当认识到革新教学方法的重要性和迫切性，积极地做出改革和转变，走出传统教学模式的误区，真正实现各种创新、高效方法的运用，以实现真正意义上的高中化学高效教学。

一、結合现代教学设备，拓展课堂教学内容

随着教育信息化的发展和实施，现代化教学设备在教学过程中实现了广泛的应用和普及，不仅能够促进知识呈现方式的革新，还能够突破教学资源的时空限制，有效拓展课堂教学的内容和容量。所以，高中化学教师应当真正做到与时俱进，不断提升自身的信息素养和教学技能，善于结合互联网、计算机等现代教学设备来搜集与化学相关的素材和资源，并融入到原有的化学知识结构体系中，有效拓展课堂教学的容量，让学生的化学学习变得更广、更深，拓宽学生的知识视野和见识，提高学生的学习实效。

例如，在教授《化学能与热能》时，本节课程的教学目标是让学生们了解化学能转化的应用，其中，能源转化一直是我们人类探索的方向，为了便于学生们的理解，笔者利用信息技术展开教学。上课后，笔者先利用信息技术为学生们播放了一段视频，让学生们体会化学与生活之间的联系，随后，笔者再通过信息技术为学生们展示本节课程的学习内容，让学生们学习化学能与热能的相互转化。这样，笔者通过结合现代教学设备，拓展了课堂教学的内容。

二、组织开展实验活动，锻炼学生动手能力

实验是化学教学的重要组成部分，不仅能够帮助学生理解、掌握化学理论知识内容，还能够强化学生的动手能力和实践能力。所以，高中化学教师必须要充分地转变过去“重理论、轻实践”的思想观念，提高对实验教学的重视程度并增加实验在整个化学教育体系中的比重，积极地组织和开展验证性、探究性和趣味性的化学实验教学活动，给予学生充足的实验机会和空间，促使学生可以自主设计实验方案、操作实验仪器、观察实验现象并探究实验结果，让学生完整地参与实验过程，强化理论和实践间的关联，促使学生形成严谨的科学态度和动手操作的能力。

例如，在教授《化学反应的速率和限度》时，本节课程的教学目标主要是让学生们体会到实验反应有快慢之分，那么如何帮助学生们体会到这一现象呢？笔者采用了实验探究法。首先，笔者向学生们介绍本节课程的实验流程，让学生们掌握具体的实验方法，然后，笔者给予学生们充足的实验空间，让学生们通过实验探究来完成本节课程的学习计划。通过明显的实验现象，学生们可以定性地描述化学反应的快慢，不仅如此，学生们还可以通过实验过程掌握判断化学反应快慢的方法。这样，笔者通过组织开展实验活动，锻炼了学生的动手能力。

三、设计课堂提问环节，启发学生学习思维

提问指的是教师向学生提出问题的过程，是课堂教学中最为基础的环节，能将学生从被动接受转向主动探究，巩固学生对知识的理解和掌握。所以说，广大的高中化学教师必须要充分地重视课堂中的提问环节，并从化学教材课本中的重点和难点出发来设计启发性、探究性的是问题，再找准时机来向学生进行提问，制造教学悬念，创设出引人入胜的教学情境，有效触发学生的求知欲望，启发学生的学习思维，促使学生主动展开对问题的分析、推理、论证和探究，提高学生学习的深度，助力教学的高效开展和进行。

例如，在教授《金属的化学性质》时，化学学科本身便具有一定的探究性，根据这一特点，笔者开展了问题启发式教学。首先，笔者先带领学生们对本节课程的内容进行介绍，让学生们熟悉课程内容，然后，笔者再从教材中提炼一些内容，将其设置成问题来引导学生们的思考，提出问题后，笔者会提供学生们独立思考的空间，让学生们更好地发挥思考能力。这样，笔者通过设计课堂提问环节，启发了学生的学习思维。

总而言之，教学方法的革新和优化是通向高效教学的必经之路，同时也是推进新课程改革、发展素质教育的关键所在。所以，作为高中化学教师，我们必须要真正地把握教育教学发展和变化的趋势，树立起全新的观念和先进的思想，基于化学学科特点和学生身心发展状况来展开思考与探索，以真正实现结合现代教学设备、组织开展实验活动、设计课堂提问环节等方法的革新和优化，构建全新的教学模式体系，促进高中化学教学的转型、升级，最终让高中化学教学真正上升到新的高度。

参考文献：

[1]王迪.高效课堂背景下高中化学教学途径[J].化工管理，2019（29）：32.

[2]郭莉莉.高中化学高效课堂教学模式的实践研究[J].名师在线，2019（21）：49-50.