探讨小学音乐教育中民族音乐的传承与发展

罗万为

摘 要：小学音乐教育在落实素质教育目标中，应积极引导学生了解和学习民族音乐，吸收其中民族精神，传承民族艺术文化。本篇文章围绕小学音乐教育展开讨论，指出做好民族音乐教学的重要意义，同时对民族音乐传承与发展进行探讨，提出有效教学策略，仅供小学音乐教育参考。

关键词：小学音乐教育;民族音乐;重要意义;传承与发展;有效策略

引言：小学音乐教育具有美育和德育两大功能，以其为载体，促进素质教育目标落实，这是当前音乐教育的重要任务。民族音乐是传统艺术文化，小学音乐教育应重视这个部分教学，使其在丰富多样民族音乐熏陶下，全面了解和认识民族音乐，增强其民族性，从小培养文化自信，同时促进学生音乐素养的综合发展。

一、音乐教育积极开展民族音乐教学的重要意义

小学音乐教育重要性在于，其不但可以让学生对音乐这门艺术产生兴趣，学习基础的乐理，掌握简单的演唱技巧，同时还能陶冶性情，在美育同时达到德育的效果，所以其在推进素质教育中占据重要地位。小学音乐教育中包含一个关键部分，那就是民族音乐，其是传统艺术文化的重要构成，是各个民族在发展中所形成的艺术结晶。音乐教育中做好民族音乐教学，既能让学生爱上民族音乐，感受民族音乐魅力，了解各个民族音乐的特点，并且能使其在学习中被蕴含的民族精神所熏陶，增强民族意识，从小形成文化自信，热爱中国传统艺术文化。这样就不容易受到外来文化的侵蚀，保持民族性，对于小学生人格完善和正确三观构建来说极为关键。此外，小学生对民族音乐认知加深，产生了解和学习兴趣，自然而然承担其传承民族音乐的使命，并具有创新发展意识，有助于民族音乐的发展。

二、音乐教育中促进民族音乐传承和发展有效策略

（一）丰富教学内容

现在小学音乐教育中有和民族音乐相关的内容，但是主要形式是让学生学习一些民族音乐，采取的是教唱的方式，涉及到其他内容较少，类型和风格单一，不能让学生全面了解民族音乐。基于此，教师应丰富民族音乐教学内容，在依照音乐教材开展教学工作同时，适当向外拓展，在网络上搜集一些民族音乐素材，比如戏曲、民族乐器演奏、民族歌舞表演等，让学生欣赏。这样既能让其认识不同形式和风格民族音乐，培养其对民族音乐喜爱之情，弥补教材不足，还能帮助其塑造民族精神，增强民族认同感，使其自觉加入到传承民族音乐队伍中去，并为中国传统艺术文化感到无比自豪。我国民族音乐具有区域特点，民族音乐教学应突出这点，使其在音乐教育中对不同民族音乐风格和特点做到心中有数。

（二）运用情境教学法

民族音乐受特定文化影响，所以要让学生认识民族音乐，可以通过情境教学法呈现民族音乐背后蕴含的文化，在此基础上使其更好地吸收民族音乐蕴含精神内涵。以少数民族音乐为例，基本上都是载歌载舞，表达对生活的热爱之情。教学前制作和民族音乐相关的视频，介绍该民族文化和风俗习惯，展示民族服饰和生活环境等，全面了解民族文化。全方位展示民族文化，对于小学生来说比较新鲜，其愿意投入，仿佛置身于其中。这时欣赏民族音乐感触会更深，能够很好理解音乐中所包含的感情，产生共情，在潜移默化中去熏陶和影响，使其吸纳其中民族精神和民族文化，并掌握民族音乐风格。

另外，不同民族音乐具有不同的魅力，不同形式民族音乐亦是如此。教师利用多媒体设备，多播放一些民族音乐视频，让学生去聆听和讨論，积极加入到民族音乐鉴赏中去，从而提高民族音乐审美能力，培养对这种音乐兴趣，使其主动传承民族音乐。播放昆曲、京剧、秦腔等表演片段，使学生在欣赏同时交流讨论，说说感受，教师引导学生探讨戏曲的特点。此外，也可让学生观看二胡、琵琶等民族音乐演奏，了解和认识民族乐器，不再一味崇尚西洋乐器。民族音乐作品欣赏中，利用多媒体展示与之相关的场景，做好创造背景介绍，协助其更好地理解民族音乐，掌握音乐特点。情境教学法在民族音乐教学中应用，不仅能激起学生对这种音乐兴趣，而且能使其加深对民族音乐认知，生成学习积极性，进而自觉地去传承民族音乐。

（三）组织小组合作学习

民族音乐教学坚持生本，教师要少一些分析和多一些引导，让学生交流讨论中感知民族音乐。采用小组合作方式，让小学生为民族音乐编舞，通过身体律动更好地感知民族音乐。学生边欣赏民族音乐边根据理解，积极创编舞蹈，以小组合作方式推进。民族音乐采取这样教学，小学生愿意参与，在编舞中会把自己对民族音乐理解说出来，相互讨论中完成创编，最后以载歌载舞的方式呈现民族音乐。过程中会与音乐合二为一，自然也就能领会音乐所要表达情感和蕴含的民族精神，并将其进行内化。民族音乐教学鼓励学生改编，在流行音乐中融入民族音乐元素，或者是对民族音乐进行创新，重新编曲，以全新的方式呈现。虽然小学生在这个方面能力还比较欠缺，但是在合作讨论中容易迸发创作灵感，从而提高创新力。布置小组合作任务，比如讨论民族音乐所要传递情感、民族音乐风格、民族乐器演奏技巧等。课堂保证让学生多听、多看、多说、多练、多创新，调动其参与民族音乐教学主观能动性，过程中了解民族音乐，培养传承民族音乐意识。

三、结束语

综上所述，小学音乐教育重要任务是促进民族音乐传承。教师通过丰富教学内容、运用情境法、小组合作等方式，引导学生参与民族音乐教学，并在过程中逐渐产生兴趣，在潜移默化熏陶中爱上民族音乐，主动传承与发展的同时，形成民族意识和精神。

参考文献

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