信息技术支持下传统文化课程的有效教学策略

摘要：传统文化教育至关重要，一方面可以切实优化学生的文化储备，使其形成民族自信与文化自豪感，另一方面则可为中华民族的伟大复兴事业培养一批高素质人才，让学生树立高尚的理想信念，从而切实优化高职学校的人才培养质量。因此，传统文化教师应该要全面利用信息技术来优化课程结构，以便切实开阔学生的文化视野。本文将从利用信息技术优化文化情境创设效果、利用信息技术整合传统文化资源、利用信息技术完善文化互动体验三个角度来分析高职学校传统文化教师应该如何利用信息技术实现线上教学。

关键词：信息技术;高职传统文化;整合策略

目前，信息技术已经成为至关重要的教学辅助手段，尤其是在高职学校中，相关学校机构能够在国家教育部门的大力支持下全力打造智能化的教学环境，让学生能够全面展开线上互动，让学生自主建构文化知识，使其切实形成良好的终身学习、可持续发展意识。如此，不仅可切实优化学生的学科学习效率，还可为学生的长远发展做准备。因此，传统文化教师要利用先进的信息技术来组织线上教学活动。

一、利用信息技术优化文化情境创设效果

创设教学情境是激趣、渗透情感教育的基本方法，而虽然高职生的心智变得成熟起来，却依然无法改变高职生喜欢直观事物的喜好。而且，有效的教学情境也可有效唤起学生的文化体验经历，可使其更加热爱我国传统文化，自觉投身于传统文化学习活动之中。因此，传统文化教师要利用信息技术来创设文化情境，让学生带着感情去分析文化知识，由此优化学生的文化体验。

就如在“中国传统服饰文化”一课教学中，笔者就通过网络资源整理了丰富的照片资讯，主要是以各个朝代的服饰、头饰为主，由此创设了教学情境，让学生认真观察各个朝代的服饰特点，由此优化学生的文化意识。由此，笔者便引导本班学生学习了“中国传统服饰文化”一课的重要知识。实践证明，通过信息技术所创设的教学情境更易于激发出学生的学习兴趣，使其能够快速进入学习状态，且能促使本班学生自觉展开学科探究，能够很好地提高学生的课堂参与度。再者，在“建筑艺术”一课教学中，笔者也同样展现了我国颐和园、苏州园林等直观照片资源，由此创设了教学情境，也让学生迅速进入到传统文化学习状态之中。

二、利用信息技术整合传统文化资源

在很长一段历史时期内，教材知识都是实施学科教育的知识媒介，但是现阶段的新型课程资源观却已经明确指出教材虽然重要，却还需开发乡土资源以便进一步开发学生的发展潜能。对此，传统文化教师则要借助信息技术来整合丰富的文化资源，由此丰富、完善学生的学科视野，让学生能够形成开阔的、先进的母语意识，自觉传承我国优秀的传统文化。

就如在“书画艺术”一课教学中，笔者就鼓励本班学生自主调查了我国古代书画艺术，而大多数学生都会选择互联网学习平台，因为他们足不出户便可搜集丰富的网絡信息，由此丰富自己的文化知识。而且，网络学习十分开放，每个学生都可根据个人兴趣调查相应的网络资源，及时发散自己的文化视野。如此，传统文化课程教学则可不受限于教材知识，每个学生都有充足的自主学习权利，他们也会利用网络学习活动切实丰富自己的文化知识储备情况。当然，为了进一步优化学生的文化认识，也为了优化学生的网络学习态度，笔者也直接组织了网络资源共享活动，引导学生自主阐述个人文化见解。

三、利用信息技术完善文化互动体验

目前，以人为本理念渐渐深入人心，高职学校作为我国落实高等教育的重要机构，也应该身体力行地打造一个以学生为中心的教育平台，以便让学生能够充分利用学校资源实现自己的人生理想，为学生的长远发展做好充足准备。对此，传统文化教师则要利用信息技术打造线上互动平台，与学生多交流、多合作，由此优化传统文化课程的施教结构，实现有效教学，改善人才素质。

就如在“文学——笔端情怀”章节教学结束之后，笔者就鼓励本班学生自主选择一本古代文学著作，使其自主制定研究选题，可以根据某个诗人的诗歌作品鉴赏，或者是从我国四大名著之中进行选择，集中精力研究我国古代文学的艺术价值、文学成就等，希望学生可以通过研究性学习活动形成良好的文学素养。在此过程中，笔者会一直与学生保持线上沟通，鼓励学生及时分享自己对于我国古代文学的认识情况，由此切入专业辅导，纠正学生的错误思想，帮助学生渐渐深化研究成果。

总而言之，信息技术的出现、发展与普及使得人类社会普遍进入到智能时代之中，也已经改变了学校教育的传统模式。对此，高职学校的传统文化教师则要根据本学科的教学特点灵活使用信息技术来组织学科教育，以便切实优化高职生的文化意识，坚定学生的文化信念，使其主动传承、创新我国优秀文化。

参考文献：

[1]鲁婷婷，吴昊.中国传统文化在高职院校留学生跨文化教育中的实践研究：以常州信息职业技术学院为例[J].常州信息职业技术学院学报，2016，15（2）：59-62.

[2]丁燕，纪可妹.高职院校传统文化教育的实现方法与路径研究：以南京信息职业技术学院为例[J].职教通讯，2016（8）：10-12.

作者简介：

俞均，江苏省淮安市，江苏护理职业学院。