对口单招英语总复习教学 有效性探究

高玉华

高三的总复习对于中职学校的学生来说也是一种磨砺与提高。中职学校的学生，本身文化课的学习能力相对较差，基础薄弱，而对口单招的考试通常安排在春季，实际上高三一年他们只有不到八个月的时间进行复习，并且期间还要进行专业技能的考试与训练，对于文化课的准备相对的较少。特别是在专业课的考试结束以后，距离文化课考试也没有多少时间，如何在短时间内提高英语复习的有效性，使得学生在文化课考试中取得一个好的成绩，是每一个一线教师一直关注问题。本文就对口单招英语中存在的问题和如何提高其有效性进行了探讨。

1. 对口单招的英语总复习中存在的问题

虽然目前我国的对口英语单招的英语教学取得了很大的进步，无论是教师的水平，还是学生的学习能力都得到了提升，但是这其中英语课程的总复习中还是存在着一些问题。在复习过程中太注重题海战术，太追求做题的数量而忽略了做题的质量，使得一些学生难以抓住重点，复习效果一般，浪费了宝贵的复习时间。其次，一些学生在做题的过程中，错题太多，屡次失败，自信心受挫。再次，复习的方式较为单一，师生之间缺少沟通与互动，难以提高课堂效率。最后，教师在带领学生复习的过程中，缺少合理，系统的复习规划，往往是一边复习一边安排，难以形成系统性和科学性，复习效果也难以保证。

2. 提高对口单招英语总复习有效性的策略

2.1总结考情规律，从真题出发

根据对口单招英语的教师大纲出发，及时地洞察考试的情况变化，以及政策导向，从实际的考情出发，立足于真题，有重点地对学生进行考试复习的指导，提高对于学生题目练习的甄别水平，选择有针对性的有代表性的题目给学生练习，合理组织模拟考试，科学地组织英语教学的课堂。教师作为学生学习的引导者，在学生复习的过程中，要做科学合理的指导，有针对性地对典型题目进行讲解，让学生了解做题的方法和技巧，提高做题的效率。

2.2重视对于考试大纲的研究，科学合理地制定复习计划

教师在制定复习计划之前，需要对考试大纲认真研究，有一个系统的把握，对于考试的要求、内容、范围、重点有一个全面的了解，從而在制定复习计划时，做到心中有数，避免了复习的盲目性。在了解了考试大纲以后，需要根据班级具体的实际情况，来对复习的内容、形式、进度、强度加以安排，制定科学可以复习计划，提高学生复习的效率。

2.3加强基础知识的复习，及时地差缺补漏

要经常对学生进行摸底知识的考查，对于学生英语基础知识的掌握情况要做到心中有数，对于学生考试中所暴露出的问题，也要及时的做出补充和讲解，查缺补漏。词汇是考试的重点，也是考试的基础，但同时也是学生的弱项所在。因此，在复习的过程中要加强对于词汇的背诵和记忆，教师也要加强对词汇的检查和讲解，要求学生不但要掌握单词的拼写，也要掌握单词的用法，不断的扩大和巩固学生的词汇量，为应对考试中各题型打下基础。

2.4加上对于考试中的各种题型的专项练习

阅读与写作是考试中重点，也是在复习中需要重点训练的题型。对于阅读的训练，包括阅读理解和完形填空，在英语考试中占了很大的分值。因此，教师在带领复习的过程中，需要对做阅读的方法和技巧向同学们加以讲述，并且要通过大量的题目加以训练，在这个过程中可以对一些典型的题目反复训练，让学生体会题目设置的技巧和做题的方法，提高学生做阅读理解题目的效率。写作一直以来是学生复习中相对比较薄弱的环节，虽然知道写作很重要，却不知道通过什么样的方法提高。写作的训练也是需要有方法的，首先是认真审题，看清题目要求;其次，写出关键词和可能用到的词汇和短语;再次，连词成句，将词汇进行串联，合理行文;最后，对已经完成的作文，进行反复的阅读和检查，对文章的小问题进行修改。在掌握了做题的技巧以后，还需要对考试中的重点和典型的题目进行讲解，对于文章的行文逻辑和写作的技巧，向同学们加以传授，增强学生文章的吸引力，增加学生英语作文的分值。

3. 结束语

对口单招英语的复习对于学生英语成绩的提高具有重要的影响，因此，为了提高学生的英语成绩，需要提高英语复习的有效性。对口单招英语的总复习有效性的提高，是一项系统性的工程，需要教师运用科学有效的方法对学生的复习过程加以指导，也需要教师根据实际的情况制定科学合理复习计划。

参考文献

[1]孙娟. 洞察变化，把握走向，稳步提高——浅析对口单招英语教学策略[J]. 读与写（教育教学刊）， 2019（08）.

[2]朱新年. 浅谈对口单招高三英语复习策略[J]. 中外企业家， 2018（28）.

（作者单位：江苏省如皋第一中等专业学校）