核心素养下的 高中英语阅读教学研究

郭磊

在进行本篇论文之前，首先我们要明白什么是学科的核心素质。英语的核心素质内涵包括语言能力的提升、学习能力的培养、文化品格的树立和思维品质的培育四大方面。现阶段，高中生处在步入社会和进入大学的分叉路口，提升高中生英语阅读的核心素质应该在教师们的日常教学中凸显出来。笔者就以英语核心素质的培养为中心，探讨如何在高中英语阅读中培养学生们的核心素质。

1. 英语阅读中培养核心素质的必要性

在我国的相关文件中明确指出，现阶段我们英语教学的目标之一是加强高中生英语核心素质的培养。由此可以管中窥豹，核心素质可以说是高中英语教学的重中之重，而在英语学习中占据最大地位就是英语阅读。英语阅读不仅在课本上占的篇幅最多，而且在考试中也是占据了半壁江山，所以必须在此加强学生的核心素质的培养。只有这样，学生们才可以更好地学习英语，在考试中取得优秀的成绩，在步入社会时将自己所学有效地运用出来。

2. 在英语阅读中提升学生核心素质的具体措施

2.1建立听、说、读、写的整体阅读体系

英语阅读在高中英语教学中十分重要，它直接关系到学生们英语高考成绩的高低，因此教师应该把听、说、读、写都运用在英语教学之中，这样才能更加合理且稳固地提升学生们的阅读能力与成绩。听和说常常是不分离的，听得懂英语，說一口流利的英语是很有利于英语阅读水平的提高，所以教师们要在日常教学中注意英语听说的练习。例如，多组织英语话剧表演，让学生们扮演剧中人物，进行对话，这样可以有效地提高学生们的听说能力，从而间接提升学生们的英语阅读水平。读和写也很重要，在日常的学习中，学生们有必要对课本以及试卷上的英语课文进行反复阅读与书写，这样可以有效地培养语感，有助于学生们了解文章的行文脉络，真正地弄懂一篇英语课文，有效地提高阅读水平。全面掌握着它们是十分有利于提升学生们英语阅读水平的核心素质。

2.2讲授阅读的核心技巧

俗话说得好，好的方法是成功的一半，那么掌握好的阅读技巧对于学生们阅读能力的提升有着很大裨益。在英语学习中，我们不论是做阅读理解还是完型填空、作文等都需要进行阅读，那么英语教学中究竟有哪些阅读技巧呢？让笔者在接下来给你展开列举。第一，在阅读理解中，问题的答案多在转折处。因为英语不是我们的母语，其实我们在阅读解题过程中很多地方是读不懂的，导致问题不会做。但是如果你细心一点就会发现，在文章的but或者是however等转折词的后面往往是问题的正确答案。第二、抓住句子主干，英语和汉语一样，常常有很多修饰词，例如副词和形容词等，这些往往是影响我们阅读的最大障碍。所以在阅读过程中，我们应该把这些障碍去除，只留下主谓宾，这样我们会发现句子可以轻易读懂。第三，不是技巧的技巧——大量背诵单词，不论怎样的阅读技巧如果没有大量的词汇做根基都没有用处的，所以学生们应该对单词进行大量背诵，反复记忆，做到在阅读中有更少不会的单词。通过讲授阅读的核心技巧，我们可以充分地提高自己的英语阅读的核心素质。

2.3多让学生涉猎课外英语名著

如果想培养学生英语阅读的核心素质，我们不仅仅应该让学生们局限于课本上的阅读，应该让学生们多多涉猎一些名著，这样才可以有效地提高学生学科核心素质中的文化品格与思维品质。例如，可以利用多媒体向学生们推荐一些好的英语名著，比如《鲁滨逊漂流记》、《小王子》、《爱丽丝梦游仙境》等，这样可以让学生们的思想不仅仅拘泥在课本上，更让他们吸收一些文化知识、懂得一点人生哲理。比如在《鲁滨孙漂流记》中，我们可以懂得一个人在困境中不能自暴自弃，应该坚定的行动起来，这样才可以创造美好人生。进行课外英语名著的阅读看似是对我们英语成绩没有多大关系，但是它可以提高我们英语阅读中的核心素质，真正地提高我们英语阅读的水平。

3. 结语

经济全球化的大趋势不可逆转，英语作为最为重要的交流工具之一应该被我们给与足够的重视，而英语阅读更是英语学习中最核心的一块。但是传统的英语阅读已经极大地脱离了我们的实际生活，所以我们应该注重高中英语学习中学科核心素质的培养，这样才可以真正地提高我们的英语阅读水平。希望笔者的几点建议可以对日后的英语教学做出一点贡献。

参考文献

[1]高婉. 如何买高中英语阅读教学中落实学科核心素质[J]. 英语教师， 2019（17）.

[2]赵堂. 核心素质导向下的高中英语阅读课教学模式初探[J]. 甘肃教育， 2019（15）.

[3]顾琴. 基于教材培养学生文化意识实践[J]. 江苏教育，2017（12）.

（作者单位：江苏省高邮中学）