品语言魅力读故事趣味

孙美玲

小学是学生学习兴趣形成的重要阶段，因此，教师在实际的教学中就要重视激发学生的学习热情，帮助学生养成良好的学习习惯，为学生的终身发展打下良好的基础。小学英语教学中，要想使学生能主动地参与课堂的学习活动，教师就可以尝试将现在流行的绘本阅读教学引入到课堂中，促进学生的英语综合运用能力的提升。

1. 绘本教学在教学设计阶段的应用

小学阶段的学生受年龄特点影响，枯燥无味的说教很难对他们起到作用，一些比较顽皮的学生甚至会产生抵触心理，不仅会影响课堂教学质量的提升，还可能会给学生未来的英语带来学习不利的影响。活泼好动的小学生对生动有趣、故事性强的内容比较感兴趣。因此，在正式开始教学活动之前，也就是课堂教学活动的设计阶段，教师就可以尝试将生动有趣的绘本内容引入到教学设计中。进而有效地激发小学生的学习热情，为之后的课堂教学活动的顺利开展打下良好的基础。

例如：在设计《We love animals》一课的教学活动时候，由于本节课的主要教学内容就是各种小动物的名称，教师就可以将现在比较流行的绘本Dear Zoo引入到课堂中，由于故事中涉及到了很多可爱的小动物，教师就可以在引导学生阅读绘本的过程中学习与小动物有关的单词。一开始绘本先介绍了一些学生在生活中都听说过的小动物，对于学生来说，这样的文本内容有足够的吸引力，而且难度较低，符合学生的认知水平。尤其是对于已经有了一些英语基础的学生来说，由于他们已经掌握了与时态相关的知识。因此，对于不同动物的状态也能有初步的了解。针对这样的教学内容，教师就可以尝试确定教学目标，首先，可以要求学生复述绘本中的故事内容，也就是作者从写信给动物园申请领养一只小动物作为宠物，最后获得批准的全过程。其次，对于绘本中形容小动物的一些有趣的形容词，虽然不要求学生全部记忆，但是要能够准确朗读，并在尝试表达自己想法的过程中，学会使用这些形容词。最后，要教会学生一些基本的阅读方法，包括根据上下文来推测故事的情节、不认识的单词的含义等，要抓住重点内容进行教学。

2. 绘本教学在实际教学中的应用

在正式开始上课之前，教师就可以先不用急于将本节课的教学主题告之学生，可以先为学生设置一个悬念来激发学生的学习热情，有了问题的引导，学生在课堂上的注意力也会更加的集中，课堂效率就能自然而然地得到提升。

例如：在教学《In a nature park》的时候，由于本节课的教学目标是要引导学生掌握英语中描述一些景色的时候该如何表达。对此，在实际的教学中，教师就可以引入现在学生中比较流行的系列绘本《神奇的校车》，让学生坐上神奇的校车，和小伙伴一起开启一段奇异的旅程，有了兴趣的激发，学生在描述起自己在旅途中的所见所闻的时候就能更加生动。不仅能对课本中描述的内容有更加深入的认识，英语语言表达能力也能得到大幅度的提升。此外，由于很多学生在生活中都阅读过这本书的中文版，对于一些故事情节也不会感到陌生，因此，在阅读的过程中，遇到不懂的词句的时候，很多学生都能主动地联系上下文中的故事情节来进行猜测，在此过程中，不仅提升了自身的阅读能力，也掌握了有效的阅读方法，对于英语语言的表达魅力也能有更加深刻地认识和体会。

3. 绘本教学在课后总结阶段的应用

教学活动结束之后，在课堂的梳理环节，教师可以尝试对总结方式进行创新，鼓励班级学生参与到课堂总结的环节中来。教师可以通过组织实践活动方式来帮助学生深化对本节课知识的理解。教师可以引导学生描述自己在阅读绘本过程中印象最深刻的一部分内容，用自己的话进行转述，让同学猜一猜是哪部分的内容。可以是一个词，也可以是一句话，还可以是一个故事情节，猜对的同学可以给予适当的奖励，同时为下一次的教学打下良好的基础。通过这样的教学方式，一方面教师可以对学生在课堂上的知识掌握情况有更加清楚地了解，针对学生在知識掌握方面存在的漏洞，可以及时地进行弥补，提升小学英语课堂教学的有效性。一方面可以使学生在理解绘本中的语言的基础上学会运用，在激发学生的英语学习兴趣的同时，培养学生的英语综合素养，确保学生能更好地适应未来社会的发展需要。

4. 结语

综上所述，在小学英语课堂上引入有趣的绘本来辅助教学，能够有效地激发小学生对于英语学习的兴趣，帮助学生掌握更多有用的阅读技巧，促进学生的英语语言运用能力的提升，能够很好地推动小学英语教学有效性的提高，在实现小学英语的教学目标的基础上，为小学生今后的英语学习打下良好的基础。

（作者单位：山东省邹平市明集镇第一小学）