特殊背景下 初中英语线上教学分析

王慧梅

特殊背景下，为实现停课不停学的目的，从传统的线下课堂教学转移到线上居家在线学习。初中英语线上教学的最大难点就在于师生之间是在空中课堂中教与学，学生学习的情况教师很难掌握，线上教学的实效性难以得到有效提升，尤其是在互动教学方面的作用较为滞后。为促进初中英语线上教学的实施，笔者结合自身在初中英语线上教学的实践展开分析，以促进线上教学成效的最优化。

1. 以QQ课堂为载体，及时下发导学案

线上教学的实施，同样需要进行精心准备，因此在做好硬件和在线教学资源准备的同时，教师还要将精心设计的导学案，通过QQ群下发给学生，以QQ课堂为载体，通过下发导学案，强化学生对新知的认知。因为在线学习期间学习的内容主要是以新知识为主，所以需要教师在导学案设计时做好新旧知识的衔接，并要求学生通过对导学案的学习，结合课程的微视频，在线完成预习作业。而为线上教学的顺利实施，教师需要对学生在线预习作业的完成情况进行检查，并通过对其在线预习情况地检查，找出学生在导学案学习中遇到的问题，并加强对问题的研究，为问题的解决，在线上教学之前，需要针对问题的解决而设置针对性的教学设计，使得线上教学更具有针对性。

2. 以微信课堂为载体，切实注重问题解决

在做好上述工作的基础上，为强化线上教学的实施，教师需要加强对学生居家在线学习条件的调研，主要是通过微信群，加强与学生家长的互动，掌握學生在居家在线学习方面的条件情况，并告诉家长有哪些注意事项，切实做好线上教学的相关准备，尽可能地解决学生线上教学中可能出现的问题，比如学生开着在线学习平台，而实际是在做别的事情，这就需要引导家长对学生居家在线学习情况的监督，切实加强与学生的亲子教育，发挥家长在家庭教育中的作用。同时，利用微信群还能加强与学生家长之间的互动，着力解决在线学习中遇到的各种问题，从而更好地为线上教学的实施做好准备。

3. 以钉钉课堂为载体，切实强化教学互动

钉钉课堂是线上教学实施的主要平台之一，为了更好地促进线上教学的实施，在做好上述准备工作的前提下，需要以钉钉课堂来强化学生的教学互动。而教学的内容主要是针对学生在QQ课堂中对导学案的学习情况，针对学生出现的问题，切实加强线上教学的实施，以促进问题的针对性解决。例如笔者在给学生下发《How to learn English》的导学案之后，发现学生对如何提供建议的表达方式掌握不是很全面，首先引导学生在听录音的基础上，随机选取学生来复述所听的内容，使得学生对提供建议的表达方式有一个更加全面的认识，而在此基础上，要求学生结合本课所学的知识来进行英语演讲活动，将自己如何在家学英语的方式方法，通过在线互动的方式，给学生提供运用英语的机会，特别是运用课本词汇与句型实施练习如何提建议的表达方式。这样一个学生表演，而其他学生则观看和点评，使得学生能更好地通过课堂演讲来提高教学的互动效果。但是为了帮助学生掌握自身在英语学习中遇到的问题和具体地解决方式，可以要求学生结合课前阅读，并提出语言专业针对英语学习的相关方法，引导学生通过一定语境来学习词汇，尤其是要引导学生意识到词不离句的学习方式，并要求学生在日常口语交际中学会用英语来表达，并结合学生的听力和理解能力来强化学生提建议的能力。最后，要求学生在写作前做好各方面的调研，切实注重信息的收集，并将自身的英语学习方法以英语作文的方式提交到作业系统之中，这样就能促进学生对所学知识的掌握，帮助学生解决问题的同时，促进学生自主学习能力的发挥，同时教师也能结合学生的作业完成情况，针对性地对学生提供指导，并引导学生结合自身的不足做好相关查漏补缺，最终在线上学习平台中完成对所学知识的学习与巩固，以更好地促进学生居家在线学习中养成良好的英语学习习惯，促进学生英语学习能力的提升。

4. 结语

综上所述，本文紧密结合这种特殊防控期间的英语线上教学实践，分别从QQ课堂、微信课堂和钉钉课堂三个方面的有机结合，促进整个线上教学的顺利实施，并通过钉钉课堂做好查漏补缺，促进教学成效的实施。

参考文献

[1]卢洁. 农村初中英语线上教学现状调查——以封开县为例[J]. 珠江教育论坛， 2020（01）.

[2]周璐雯. 线上初中英语分层教学听说课型初探——以Unit 1 I can play the piano为例[J]. 英语教师， 2020，20（10）.

（作者单位：甘肃酒泉市东苑学校）