我的家长会创新模式小记

王巍玲

摘要：良好的家校关系能为我们的教育教学提供有力的保障。在信息技术腾飞的今天，家校联系沟通的方式层出不穷：短信、电话、QQ、微信、家校网络平台……但是，传统的家校合作方式——家长会，依然具有不可替代的优势：面对面的家长会可以增进家长与学校、家长与教师、教师与学生及学生与家长之间的感情;可以让各方的观点与意见表达得更加清楚，并且在教书育人方面更能达到“以点带面”的效果。

关键词：家长会;班本课程;父母讲堂;书香共读

综观身边的家长会模式，会议流程大同小异，无外乎是“自我介绍—总结班情况—点评学生成绩—讲一些注意问题—留部分家长私下谈”，这样的会议形式看似具有一定的效果，实际上却是弊端丛生。尤其老师在台上侃侃而谈，家长在下面乖乖地听，气氛比较沉闷。次数多了，老师与家长都会感到疲劳与厌倦。其实，我们完全可以换一种思路，变一种形式，利用好家长会这个平台，争取得到更多家长们的理解与支持。通过查阅资料、阅读书籍、向名班主任学习等多種途径，我逐渐探索出了几个可以让家长会发挥最大作用的新环节。

一、“创意家长会”班本课程

在开家长会一周前，一场别开生面的“班级创意家长会”班本课程拉开了序幕。在此课程中，学生们成为了家长会的设计师，关注学生心灵深处的情感需要，在三方平等对话中寻求课型突破，作为班主任的我会以学生们的方案为依据予以落实。该项课程受到学生们的欢迎，学生们纷纷畅谈自己的想法。有的学生谈了传统家长会给自己带来的感受;有的学生指出了传统家长会的一些弊端;有的学生则提出自己希望的家长会是什么样子。我则将学生们的创意和想法整理成具体的、可操作的建议，作为我改进家长会的参考。

二、家长会预热暖身篇

在等待家长的过程中，我在教室里营造出一种温暖的氛围，把教室布置成学生作品的展览室，展示学生的数学纠错本、小书虫记录本、日记本及学生主办的手抄报、剪纸、绘本等，让家长充分了解孩子在学校的表现;走廊文化则充分与课本知识紧密相连，凸显班级特点。我以PPT的形式展示平常抓拍的每个孩子的笑脸。家长都睁大眼睛寻找自己孩子的身影，感受来自老师的关注，了解孩子的校园生活。随后，我播放“学科微视频”，班级8名老师每人用简短的时间和家长打招呼、分享学科宣言和教育理念、课堂微展示。

三、父母讲堂

每个班里总会有一些优秀的家长，他们非常乐于分享自己与孩子相处的难忘经历。因此，在家长会上我为他们准备了一个交流分享的平台，可谓一举两得。 “故事妈妈成长记”“好习惯背后的父母”“和孩子一起练字”“帮助孩子学会感恩”“父母的心态决定孩子的性格”……这些经验的分享全部源于父母讲堂。优秀家长们现身说法的效果远大于老师们的苦口婆心。作为班主任，要有一双善于发现的眼睛，努力去寻找家长身上的潜能，并且帮助父母把这种优势最大限度地挖掘出来，这对学生、对学校来说，都是一笔巨大的财富。

四、书香共读

目前，越来越多的人关注到了阅读在个人成长与发展过程中所起到的巨大作用。除了在班内开展学生共读、倡导在家亲子共读以外，我也在家长会上尝试了父母共读。家长会上，大家就所共读的书目畅所欲言，或者交流自己的读书感悟，或者提出自己的读书困惑。以上学期为例，我们班家长共读的是朱永新老师的《朱永新教育小语》，不少家长读完后非常有感触。有的家长说道：“读了朱老师的书后，我深刻地认识到家长的示范作用是多么的重要。生活在父母都喜欢读书的环境里的孩子，是很容易爱上阅读的。”事实证明，在家长会上开展父母共读对增进亲子感情、做好家校沟通是非常有效的。

五、亲子颁奖

有人说，好孩子是夸出来的。老师们决不能吝啬对学生们的鼓励与表扬。所以，在家长会上，为孩子们举办一次颁奖仪式非常有必要。每个学期末，我们班的总结会就是颁奖大会，颁奖嘉宾就是孩子的父母。父母为孩子颁发奖状，表扬孩子，对孩子提出希望。另外，父母和孩子还可以互相赠送小礼物，孩子也可以请父母阅读自己写的一封信。在这样充满温情的氛围中，父母与孩子的心贴得更近了。给孩子的颁奖仪式结束后，接下来就是为“阳光父母”颁发证书。其实，家长领奖时的欣喜与孩子获奖时的心情是没有什么两样的。这既是对优秀家长的表彰，也是对其他家长的激励。

以上是我在家长会上经常使用的几个小环节，除此之外，家长会上还可以适当采用诸如咨询式、会诊式、联欢式、展览式等一些新型的家长会模式。但不论哪一种形式，都需要班主任详细调查、周密安排、精心策划。当然，作为班主任，我们必须明确一点，学生是教育的主体，任何一种方式的家校合作，都要考虑孩子的真切感受。一旦让孩子感觉到老师和家长联合起来“管”我、“治”我、“罚”我，那就可能导致事与愿违。

参考文献

[1]叶澜.教育概论.北京：人民教育出版社，2006.

[2]王炳照等.简明中国教育史.北京：北京师范大学出版社，2007.

[3] （英）约翰·怀特.再论教育目的.北京：教育科学出版社，1997.

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[5]孙培青.中国教育史（修订本）[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

[6]联合国教科文组织.教育的使命 面向21世纪的教育宣言和行动纲领[M].赵中建，译.北京：教育科学出版社，1996.

（责任编辑：奚春皓）